교사와 학교경영자(학교행정가)의 인간관계

교사의 근무조건이 모든 교사에게 평등하게 적용되도록 한다3. 학급당 재적수 감축과 주당 수업시수 감소를 위해 지속적으로 노력한다4. 학교교육 활동은 실적 위주에서 탈피하여 내실화를 추구해야 한다5. 학부모의 학교교육에 대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다참고문헌Ⅰ. 개요학교교육은 사회적 요청에 따라 발달하였고, 교육은 사회적 과정에 의하여 이루어진다. 교육이 무엇인가에 대하여 ‘인간형성’, ‘인격도야’, ‘도덕

직무만족 과정변수로서 심리적 임파워먼트의 역할, 한국정책과학학회, 2007박지영, 한국 수사경찰관의 직무만족에 관한 연구, 연세대학교, 2006서정락 외 1명, 아웃소싱 업체 직원들의 이중 몰입에 대한 탐색적 연구, The Korean data analysis society, 2010임재문 외 2명, 호텔직원의 역할 스트레스 해소와 직무태도 개선에 관한 연구, 한국호텔외식경영학회, 2009최낙순 외 1명, 소방공무원의 직무스트레스와 직무만족에 관한 연구, 한국자치행정학회, 2011

학교교육계획, 교무분장, 담임배정, 교육과정 운영, 학교행사 운영, 교직원 관리, 문서관리, 시설 관리, 대외 관계 등을 추진해야 한다.셋째, 교감은 학생을 교육해야 한다. 교감은 직 ․ 간접으로 학생 교육을 해야 한다.넷째, 교감은 교장의 유고시 교장을 대리해야 한다. 즉 출장, 결근, 사고로 인하여 직무를 수행할 수 없을 때에는 교장의 직무를 대행해야 한다.2. 교감의 역할1) 조정자로서의 역할㈎ 교감이 교장과 교사들의 의견을 조정해야 한다.

인간을 필요한 구성 요건으로 보고 있으며 조직을 통하여 욕구를 충족시키고 있다.학교도 하나의 조직이다. 시설과 비품 등을 갖추고 교장, 교감, 교사와 같은 구성원들이 재정을 투입하여 학생을 교육하는 조직체이다. 교사들은 학교조직을 통해 인간관계를 형성하고, 자기 발전을 도모하며 업무에 대한 성취감을 추구하고 있다. 학교조직의 발전은 교육환경 요인의 변화와 학교경영자의 가치관이나 신념, 철학, 태도 등에 따라 달라지며, 또한 조직

학교장의 경영 방침을 교직원과 학부모들에게 거부감 없도록 전달하고 이해시키는 데 적극적으로 보좌하여야 한다.또한 교감은 중간 관리자의 입장에서 구성원 상호간의 민주적인 인간관계를 바탕으로 지도력을 발휘하여 교직원들의 어려움을 해결해 주고, 교사들이 발전할 수 있도록 도와주어야 한다.교감은 교사와의 자유로운 의사 교환을 할 수 있는 기회를 가능한 한 확대하고, 교사의 참여 기회를 보장하는 민주적인 경영 체제 조성에 노력하여