다문화 아동의 심리 정서 문제 고찰

아동들이 인종적 편견, 언어의 문제, 이중 문화생활 배경에서 오는 문화 부적응, 부모의 낮은 경제․사회적 지위, 낮은 교육수준 등에서 비롯된 갈등에 직면한다고 보았다. 또한 다문화를 포용하지 못하는 교과서들과 교사들의 태도로 인해 아동들이 사회적 소외를 경험할 가능성도 높다고 보았다. 현재 초등학교 재학 중인 많은 국제결혼가정 아동들이 중․고교 진학 연령대로 진입할 경우 정서적으로 민감한 학생들이 심리적 위축감과 자신감 상실 등

있고 . 건강하게 유지될 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다.본 연구를 통해 현재 우리 사회에서 점점 증가하는 비율로 나타나고 있는 불완전 가족에 대한 깊은 이해와 그 해결 방안에 대해서 제시하였습니다 앞으로 .도 계속된 관심과 연구가 필요함을 명심하여야 할 것입니다.참고문헌:정영미 대체 유산 출신 아동 보호체계재구조법 제정방안 연구 1. (2018). .최미경 다문화 식구 아동 보호체계재구조법인증절차 개선방안 연 2. (2016). 구.

다문화가정의 아동들의 문제는 시급하다. 그러나 현재 다문화가정 아동의 학교 적응력을 향상시키는 프로그램의 연구자료는 부족한 실정이다. 그리하여 본 연구에서는 우리나라에 거주하고 있는 다문화가정의 초등학교 학생들을 대상으로 학교적응력 향상 프로그램을 실시하여 아이들의 학교적응력 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 한다.Ⅱ문헌고찰1. 이론적 배경1) 다문화 가정 학생의 범위와 현황‘다문화가정’은 기존의 한국사회

아동의 연약한 자아의 힘으로는 잘 다루거나 억누르기 힘든 것들이다. 전래동화는 아동에게 이러한 문제에 대한 실마리를 제공할 수 있다. 아동 자신에게 주어진 어렴풋한 상황 대신, 전래동화 속의 등장인물들과 상징을 제3자의 입장에서 지켜보며 아동은 훨씬 더 편안하게 갈등 상황에 대한 판단과 대처를 할 수 있게 된다. 또한 아동은 등장인물의 행동을 모방수용하며 현실 문제 해결능력을 키우기도 하고, 이와 공감하며 심리적 안정감을 얻기도

문제점에 봉착해 본 경험이 있으므로 이를 해결하기 위하여 부모교육에 더욱 열중하기 마련이고 또한 부모교육을 통해 획득한 지식, 정보, 기술은 당장 자녀지도에 활용 할 수 있기 때문에 부모기의 성인에 대한 부모교육은 더욱더 효율적이라고 본다. 2. 부모교육의 필요성1) 아동 측면① 정서적 안정요즈음 아이들은 어린 나이에 가정을 떠나 교육기관이라는 낮선 환경에서 많은 시간을 보내며 이 과정에서 긴장하고 불안해하기도 한다. 만약 가정