영아 중 한 연령을 선택하여 해당연령의 실내 환경구성

영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오. 7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.8. 참고자료영유아교수방법론 2020 기말 다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.1) 흥미의 원리유아교육은 교사 주도의 교수학습이 이루어지는 것이 아니라 영유아

영아와 유아로 나누어 설명하시오.4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기). 7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하

한 시대 변화 추세에 부응하는 변화의 모색이 불가피해졌다. 보육의 수혜자인 학부모는 수혜자 중심의 보호, 교육선택의 자율권을 원하고 있다. 제한된 교육일수, 교육시간, 연령에 맞추는 형태보다 부모의 여건과 필요에 항시 부응할 수 있는 활짝 열린 보호, 교육의 체제(종일제, 반일제, 24시간, 시간제, 영아, 장애아보육등)를 원하고 있다. 과거에는 보육시설은 보호자의 역할을 제대로 수행할 수 없는 특정 소외계층의 자녀를 탁아, 보호하는 구빈적

영아에게 특히 주요한 학습 방법이지만 높은 연령의 영유아에게도 귀중한 학습 방법이다. 따라서 영유아 교육기관에서부터 수.과학 학습의 흥미를 유발할 수 있도록 흥미 영역에 기초하여 수.과학 교육을 운영하는 것이 중요하다고 볼 수 있다.영유아는 거의 출생에서부터 만지고, 뒤집어 보고, 쳐다보고 등과 같은 활동을 통해 사물의 성질에 대한 이해를 더해가며 수동적인 관찰이 아니라 행위를 통해 환경에 대한 이해를 발달시켜 가며 지식의 본질

한다. 첫째, 정신지체라고 하는 것은 정신지체인 당사자의 또래 연령층과 문화가 기준이 되는 지역사회 맥락 안에서 고려되어져야 하는 현재의 기능상태이어야만 한다. 따라서 정신지체인의 능력의 유무에 관한 판단기준은 동년배, 동년배의 문화가 지배하는 환경 내에서 현재의 수준이기에 전환교육과정 중에 실시하는 사회적응훈련의 내용도 여기에 철저히 기준 하여야 한다는 것이다. 둘째, 정신지체의 능력을 평가함에 있어 그들의 강점이 충분히