영유아의 언어발달을 도울 수 있는 그림책을 각각 1권씩 소개하고 그림책 중심의 통합적 활동의 가치를 설명

언어능력이 따라 주지 않으면 다른 학습이 불가능하기 때문이다. 이에 영유아의 언어지도를 위한 교육과정은 하루 일과 속에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 계획되어야 하며 주제와 통합된 다양한 언어 활동을 통해 의미 있는 언어발달을 도울 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 유아의 언어지도는 교육방법 면에서 발음중심 접근법과 총체적 접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법으로 구분할 수 있다. 여기에서 본인은 통합적인 교육

활동을 더욱 확장할 수 있는 자료가 된다. 유아들은 시장놀이를 하기 위해 가게의 경계선을 종이 벽돌로 만들 수 있다. 이러한 견지에서 역할놀이와 블록놀이, 조작놀이와 수 놀이는 근접해서 배치하는 것이좋다.(4) 영유아가 놀이 영역을 한눈에 알아볼 수 있도록 배치한다.놀이 영역을 구분 짓는 칸막이나 가구는 아동의 눈높이보다 낮은 것으로 배치하고 교구장에는 각각의 놀이 영역을 표시하는 것이 좋다.5) 놀이 영역의 배치는 고정된 것이 아

활동은 교사의 교육적인 지도가 있을 때 최대한으로 발휘될 수 있다. 또한, 선정된 활동의 가치와 목적에 대해 교사들이 숙지하고 활동 공간에 필요한 설비와 교구를 적절히 준비해 줄 때 유아의 발달과 흥미가 신장될 수 있는 것이다. 이에 우리 유치원에서는 보다 교육적이고 바람직한 바깥놀이 프로그램을 개발하고 적절한 적용 방안을 모색하기 위하여, 구체적인 연구 과정을 다음과 같이 계획하였다. 첫째, 자체세미나를 통하여 바깥놀이와 그림책

발달의 불가역성이 발생할 수 있다.영유아 건강교육이 필요한 것은 발달의 최적기를 놓치게 되면 그 시기에 이를 보완하거나 교정하기가 매우 힘들기 때문이다. 이는 발달의 불가역성을 의미한다. 발달의 불가역성은 심리적 건강과 관련된 성역할 발달 연구에서 확인될 수 있다. 3. 영유아 건강교육의 내용유아들이 건강에 관한 정보를 수집․이해하고 이를 생활에 적용할 수 있는 능력은 개인의 건강과 관련된 다양한 종류의 경험과 학습활동을 통해

수 없다. 따라서 유치원에서 이루어지는 교수학습 방법에 여러 가지 교수매체를 활용하여 유아의 발달과 수준에 적합하도록 활동을 모색하고 적용해 보면서 효과적인 학습도구로서의 멀티미디어를 활용하는 방안을 연구하는 것이 필요하다. 정보통신의 발달은 영유아를 위한 그림책에도 영향을 가져왔다. 글과 그림을 종이에 인쇄하지 않고 디지털 파일 형태로 제작하여 인터넷을 통해 볼 수 있는 멀티미디어 동화가 등장하게 되었다. 인터넷을 통해