[여론조사] 성균관대학생의 삼품제에 대한 인식과 실태
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- 목차
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서론
본론
1. 조사개요
1.1 조사배경 및 조사목적
1.2 조사방법
1.3 조사내용
1.4 자료분석 및 처리
2. 조사 결과
2-1. 삼품제에 대한 인지도
2-2. 삼품제에 대한 만족도
2-3. 삼품제에 대한 필요성
2-4. 삼품제에 관한 기타 문항
결론
참고문헌
첨부자료
- 본문내용
-
성균관대학교는 비전 2010+등을 내세워 보다 좋은 인재들을 배출하려고 노력중이다. 1999년부터 본 학교는 국제적인 의사소통 능력과 인성함양 그리고 정보화 시대의 발전에 맞추어 삼품제를 실시하고 있다. 성균관대에서는 사회봉사활동 30시간 이상과 유학과목 이수 등의 [인성품],토익 600점, 토플 500점 이상 취득 등의 [국제품], 컴퓨터 교육 이수의 [정보품] 등 일정 기준을 통과하지 못하면 대학을 졸업할 수 없도록 산학(産學) 공동으로 대학 졸업생의 학업성과를 인증하는 제도가 도입되었다.
최근 삼품제, 즉 국제품, 인성품, 정보품과 더불어 수영이나 골프등의 스포츠 역시 배양하게 하고자 4품제를 실시하자는 논란이 있다. 하지만 삼품제는 이미 각 과의 특성을 고려하지 않은 획일적인 제도이고 단지 취업에만 도움이 될 뿐, 대학 교육의 차별화나 특성화가 없어 문제가 되고 있다. 다른 학교의 경우, 경희대는 95년부터 영어, 컴퓨터 등 2개 분야에 학점을 이수하여야 졸업이 가능하고 이화여대 역시 ‘이화인증제’를 실시하고 있다.
다음은 성균관대학교에서 실행되고 있는 삼품제에 대하여 명륜 캠퍼스 성균관대학생들이 어떻게 인지하고 있는가를 알아보고자 한다.
- 참고문헌
-
통계조사분석(원태연, 정성원)
SPSS10.0통계자료분석(정영해, 김순홍, 조지현)
표본조사 통계자료분석(남궁 평)
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