성폭력 피해 여고생 대상 집단활동 프로그램개발과평가

피해학생 치료 재활 지원21. 학교폭력에 대한 인신 전환22. 학교폭력의 예방 대책1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충2. 학교 상당체제 강화3) 청소년 전문상담기관과 단체와 연대 확산4) 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리5) 학생들의 동아리 활동 지원6) 학생 연대지도 7) 폭력근절 교육 강화23. 학교폭력 예방을 위한 활동지침1. 학교운영 차원의 폭력예방 활동지침 학교 상담실과 담임 상담의 활성화2) 학교폭력 관련 교육 프로그

피해 당시 상황(1) 주된 가해자의 수(2) 피해 사실보고 및 피해 사실을 알리지 않은 이유다. 지역별 괴롭힘 피해율 비교3. 사이버 폭력( 및 휴대폰 폭력) 피해 경험가. 피해율(1) 아이디(ID) 도용(2) 인터넷 게시판 폭력 (3) 인터넷 게임 관련 사기 ․폭행(4) 휴대폰 폭력나. 피해 당시 상황 ○ 학교폭력의 관한 문제와 대안(1) 주된 가해자의 수(2) 피해 사실 보고 및 피해 사실을 알리지 않은 이유다. 지역별 사이버폭력 피해율 비교4. 성폭력 피해 경험

집단의 영향력, 친구관계 형성(품행, 협동심 결여)사회정부대중매체의 폭력 프로그램 노출지역사회-여가활동 기회 및 시설의 부족물질만능주의, 향락주의적 사회 분위기학벌중심의 사회, 입시주의의 교육제도학교폭력예방․근절을 위한 범사회적 노력 미흡가․피해학생의 선도 및 보호 자원을 위한 시스템 부족범정부 차원의 유기적 추진 미흡2) 학교폭력의 특징학교폭력 가해행동은 같은 학교 학생이나 또래에 의해 가장 많이 발생 ⇒학교폭

대상에 적용되어 그들의 신체적․정신적 성장과 발달을 위해 적극적으로는 복지의 영역을 확장해주며 소극적으로는 이를 보장해주는 보호막의 역할을 한다. 과거에는 국가가 요보호청소년을 복지의 주 대상으로 다루었으나 오늘날에는 전체 청소년은 물론이고 그 가족까지도 정책대상자에 포함시켜 이들이 갖고 있는 다양한 욕구들을 충족시켜주는 프로그램들을 개발, 실천함으로써 긍정적인 청소년발달을 꾀하는 것이 주목표이다. 청소년복지정책

여고생에게 각각 단기 6월, 장기 8월의 실형을 선고하였다. 를 통해 제시할 수도 있다. ⅱ. 민사적 책임 : 병원비와 금전적 피해 뿐 아니라 정신적 피해배상에 대한 손해배상 청구가 가능하고 사안에 따라 가해학생 뿐 아니라 가해학생의 부모, 교사, 학교설치경영자도 민사책임 부담이 있다. 2) 학생 집단적 접근학교폭력청소년은 스스로 낮은 평가와 주위의 부정적 반응으로 인하여 결국 자기 자신을 무가치하게 여기며 장래에 대해 기대를 갖지 못하