[인간발달-아동발달] 유전과 환경의 상호작용

인간발달 아동발달의 개념, 원리, 특성, 단계목차아동발달A. 발달의 개념B. 아동발달의 원리I. 일정한 순서와 방향의 원리II. 연속성 및 적기성의 원리III. 개인차와 상호관련성의 원리IV. 유전과 환경과의 상호작용 원리C. 아동발달의 기본 특성I. 기초성II. 적기성III. 누적성IV. 불가역성D. 발달단계의 이해I. 임신기II. 신생아기III. 영아와 걸음마기IV. 유아기V. 아동기VI. 청년기* 참고문헌아동발달인간은 전 생애를 걸쳐서 양적 ․ 질적인

인간의 발달을 연속적 과정으로 보고 어떤 특징의 인간행동은 특정 단계에 이르러서 갑자기 나타나는 것이 아니라 개인의 경험이나 훈련에 의하여 점진적으로 형성되는 것이라고 주장한다. 그러므로 학습이론은 인간발달에서 단계를 설정하지 않는다. 학습이론에서는 환경요인간 상호작용을 강조하는 반면 성숙이론은 환경이 발달에 주도적인 영향을 미치는 것이 아니라 유전에 의해 환경이 영향을 받는다는 유전 상위 개념에서 차이가 있다. 그러나

인간발달관을 보면, 불교에서 아동은 주체적인격체라는 점에서 성인과 동일시하였다. 아동은 스스로 독자적 존재로서의 우주관과 진리관을 가지고 있다. 아동은 수행을 통해 자신이 가지고 태어난 업(業)을 개선하고 불성(佛性)을 발휘하여 깨달음에 도달할 수 있으나, 아직 미혹하므로 일차적으로 보호하고 교육해야 할 존재이다.I. 발달의 요인불전에 의하면 아동발달은 부모로부터의 유전과 현재의 환경, 아동 개인의 의지가 상호작용하여 이루어

발달과 관련해 끊임없이 계속되는 논쟁 중 하나가 성숙론과 환경론에 대한 것이다. 성숙론은 발달의 기제를 유전, 자연, 생득으로 간주하고 환경론은 양육, 학습, 경험으로 본다. 즉, 발달의 근원이 태어날 때 물려받은 선천적 특질에 의한 것이냐, 아니면 출생 후 후천적으로 학습된 것이냐의 대립된 관점이 있다. 성숙론을 지지하는 학자는 인간의 발달이 유전에 의해 결정된다고 본다. 이들에 따르면 유전이 발달의 직접적인 요인이다. 한편, 구성주의

아동복지론아동의 저출산시대에 부합되는 아동발달단계와 특징을 분석하고, 영유아기 아동 1명을 선택, 관찰하여 해당아동의 발달과정을 통해 예측되는 한국의 아동복지 전망을 논하시오.목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1. 영유아기 아동 1명 인구학적 배경2. 관찰3. 아동 발달 단계 분석Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌I. 서론인간발달은 인간의 전 생애에 걸쳐 일어나는 과정으로 일반적으로 모든 인간은 유전적인 요인과 환경적인 요인의 상호작용에 의해서 발달