언어지도의 이론 중 균형적 언어지도 접근법을 설명하시오

언어지도 이론 중 총체적 언어 접근법을 설명하시오Ⅰ. 서론총체적 언어접근법은 영역을 따로 구분하지 않고 통합하여 유의미한 실제적인 맥락 속에서 교육이 이루어지도록 하는 접근법으로 실제상황에서 사용되는 언어를 총체적으로 습득하게 하는 언어지도 방법이다. 따라서 총체적인 언어접근법은 언어의 관점을 포함한 다양한 관점들을 통합하여 학습자의 일상생활에 직접적으로 연결되는 교육을 실시하여 실제로 일상생활 속에서 자연스럽게

언어행동에서의 습관화가 이루어진다라고 보았다. 언어를 하나의 습관이라고 보고 습관화 과정이 언어교육이라 보았다. 이와 같은 관점을 바탕으로 발음중심의 언어교육 접근법에서는 읽기 혹은 쓰기를 위해서 필요되어지는 하위의 기술들을 체계적이면서 반복적으로 제공을 하고 연습을 시키는 것이 중요하다라고 본다. 이와 같이 발음중심의 접근법의 장점은 첫째는, 자음과 모음의 결합원리와 문자의 구성 규칙에 대해 지도를 하기 쉬워 새로운 낱

언어로 표현하는 행위인 ‘말하기’가 있다. 유아의 언어발달은 생리적, 신경적, 인지적, 사회, 정서 발달등과 상호 관련되어 있기 때문에 한 가지 이론만으로는 설명할 수 없다. 따라서 유아의 특성과 발달 수준에 따라 적합한 접근법을 모색하고 통합적인 과정으로 접근하는 것이 타당할 것이다.Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 요소1. 듣기◦ 듣기는 청각적 지각, 의미의 이해, 반응 등을 포함하는 인지적 사고 과정이 요구되는 활동으로 ‘청자의

중요한 요인은 바로 국어교육의 목적, 내용, 방법, 평가 그리고 자료라고 할 수 있다. 국어교육학은 국어교육 현상을 체계적으로 설명할 수 있는 이론을 연구하는 학문이다. 국어교육학에서 일차적으로 관심을 두어야 할 분야는 학교에서의 국어교육 현상이며, 가정에서의 국어교육 현상과 사회에서의 국어교육 현상에 대해서는 별도의 논리와 체계에 따라 접근을 해야 할 것이다. 그리고 국어교육학에서는 국어교육 현상을 구성하는 여러 요인들 중에

중의 하나는 Phonics에 따르면 비록 영어의 문자가 26개의 알파벳으로 구성되어 있지만 우리가 듣고 말하는 영어는 더욱더 많은 발음을 보여주고 있기 때문이다. Cronnell(1972)은 읽기 지도에 있어서 단어의 철자와 발음의 상응관계(spelling-to sound correspondences)를 이용한 접근법이 각 단어를 독립적으로 지도하는 것보다 의미가 있다고 지적했다. 비록 Phonics는 송금주(1985)의 설명처럼 영어를 모국어로 하는 학습자를 위해 고안되었지만 영어를 외국어로 배우는