2023년 1학기 유아언어교육 출석수업대체시험 과제물(유아의 언어발달을 설명하는 이론 등)
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- 목차
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1. 유아의 언어발달을 설명하는 이론들 중 3가지 이론(행동주의, 상호작용주의, 사회적 상호작용주의)을 비교하여 설명하고, 각 이론과 관련된 언어교육방법을 설명하시오.
2. 우리나라의 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징을 설명하시오.
3. 유아중심·놀이중심 교육과정 맥락에서 교사가 계획한 유아 언어교육활동계획안을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 유아의 언어발달을 설명하는 이론
2. 언어교육 내용의 특징
3. 유아 언어교육활동계획안
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 사회적 상호작용주의.hwp
2. 상호작용주의.hwp
3. 행동주의.hwp
4. 우리나라 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징.hwp
5. 유아 언어교육활동계획안.hwp
- 본문내용
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I. 서 론
유아의 언어발달을 이해하는 관점은 시대에 따라 성숙주의, 행동주의, 상호작용주의 이론의 영향으로 변화하였으며, 이에 따라 언어를 지도하는 방법에도 발음 중심 접근법, 총체적 언어 접근법, 균형적 언어 접근법으로 많은 변화가 있었다.
고전적 조건 형성은 반사반응이나 정서반응을 포함한 선천적인 반응에는 잘 적용될 수 있다. 그러나 말하기, 도구 사용, 춤, 놀이 같은 능동적이고 복잡한 기술을 어떻게 학습하는지에 대한 의문을 설명하기에는 한계가 있다. 인간은 선천적인 반응에만 국한되어 행동하는 것이 아니라, 가장 효과적인 방법을 찾기 위해 시행착오적인 행동을 한다. 따라서 학습이론가들은 조건 형성의 다른 모델을 발전시켰는데, 이중 가장 영향력 있는 것이 스키너의 이론이다.
이 레포트는 1. 유아의 언어발달을 설명하는 이론들 중 3가지 이론(행동주의, 상호작용주의, 사회적 상호작용주의)을 비교하여 설명하고, 각 이론과 관련된 언어교육방법을 설명하였다. 2. 우리나라의 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징을 설명하였다. 3. 유아중심·놀이중심 교육과정 맥락에서 교사가 계획한 유아 언어교육활동계획안을 작성하였다.
II. 본 론
1. 유아의 언어발달을 설명하는 이론
1) 행동주의과 언어교육방법
스키너(F. Skinner)의 행동주의적 학습이론은 당시의 지배적 이론이었던 정신분석에 반대되는 관점을 내세우며 성격이론의 확대에 지대한 기여를 하였다. 스키너에 의하면 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아니라 유전적 요인과 환경에 따라 조건지워진다. 스키너는 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 보았다. 이 주장은 인간행동이 그 결과에 의해, 즉 보상과 처벌에 의해 유지된다는 것으로 스키너가 보는 인간은 기계적 존재라고 할 수 있다.
조작적 조건화는 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동인 조작적 행동을 설명하는 것이다. 스키너는 단순한 반사나 조건화된 반응으로 구성되지 않는 인간행동이 많으며, 인간이 성장하면서 고전적 조건반응보다는 조작적 조건반응인 행동을 주로 하는 것을 주목하였다. 조작적 조건반응은 어떤 행동의 결과가 보상적이면 그 행동이 쉽게 재현되나, 그 행동의 결과가 고통스럽거나 도움이 되지 않는다면 그 행동이 재현되기 어려운 것을 말한다. 따라서 조작적 조건화는 고전적 조건화와 달리 유기체가 원하는 결과를 얻기 위해 실행하는 자발적 반응인 것이다. 결국 조작적이란 용어는 유기체가 바라는 결과를 얻기 위해 선택적으로 환경에 작용하는 것을 의미한다. 스키너는 반응을 유도하는 구체적 자극을 설정하는 것보다 반응의 가능성을 증가 또는 감소시키는 요소에 초점을 두는 것이 행동의 기능적 법칙을 수립하는 데 더 적절하므로 가장 중요한 것은 유기체의 반응률이라고 보았다. 강화물은 한 반응에 뒤따르는 자극으로 그 반응이 다시 발생할 가능성을 증가시키는 것이다.
2) 상호작용주의와 언어교육방법
성숙주의적 관점과 행동주의적 관점을 절충한 관점으로서, 대표적 학자는 Piaget이다. 아동의 인지발달이나 언어발달은 스스로 환경과의 상호작용 속에서 인지적 갈등(cognitive conflict)을 일으킬 때에 이루어진다. 아동의 언어발달은 그들의 인지적 구조에 의해서 결정되며, 그들의 초기 언어는 실세계 속에 있는 대상과 사건을 나타내는 방법으로 기술된다.
유아의 언어발달을 촉진하기 위한 성인의 역할은 유아들에게 실세계 속에서 사건과 행위를 기술하고 설명할 수 있는 기회를 가능한 많이 제공하는 것이고, 유아의 인지적 구조에 적합한 물리적 환경을 풍부하게 구성하여 제공하는 일이다. 지식의 구성에서 아동의 역동적인 특성을 인정한 것은 높이 평가하지만 지식의 구성을 매우 개인적인 활동으로 본 것은 이 이론이 가진 제한점이다.
- 중략 -
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