[인간행동] 소집단 이론 정리

연세대학교 교육대학원 석사학위논문.김현정(2003). 우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.김현주(2010). 유아교육기관 일과운영에서 전이의 내용과 의미. 전남대학교 대학원 박사학위논문.방은정(2014). 유치원 교사의 교수행동이 유아의 학교준비도에 미치는 영향. 고려대학교 대학원 박사학위논문.임미경(2013). 「누리과정」유아평가에 기초한 교육과정 운영 사례 연구. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.

, 추병완역(1998). 인격교육론. 서울:백의출판사.김동일(1998). 협동학습의 이론과 실제. 서울:형설출판사.조강모외(1999). 협동학습을 활용한 초등학교 인성교육의 활성화. 광주교대학교99학술연구.조미선(2004). 초등 도덕과에서의 협동학습 적용방안 연구. 전주교육대학교 석사 논문.장은자(2003). 협동학습을 통한 도덕과 교수․학습 방법 연구. 진주교육대학교 석사 논문.협동학습 연구회 http://educoop.njoyschool.net상북초등학교 http://www.sangbuk.es.kr/te1.html

행동이라는 점에서 인간적이다. 현실치료는 긍정적인 성장과 성공을 고무시킨다. 따라서 행동을 질병 모델이나 의학적 모델에 의해 분류하기를 거부하며 비개인적, 판단적, 처벌적 행동보다는 내담자와의 긍정적인 개인적 유대 관계를 격려한다. 인터넷 『 http:// cgi-svr. netian.com 』에서 참조 정리.2. 현실치료 모델의 이론적 기반1) 기본 개념과 관점현실적 치료는 인간본성에 대한 결정론적 철학에 의존하지 않고, 인간은 궁극적으로 자기 결정을 자기

인간 행동에 대한 유물론적 설명이 모두 다 옳은 것은 아니다. 생물학이나 화학이나 물리학에도 그릇된 이론이 있듯이, 사회과학에도 잘못된 이론이 있다. 몇 가지 예를 들어 보자. 첫째 예는 매우 광범위하게 유포된 기계적인 유물론의 시각으로서, 인간이 몇 가지 측면에서 본성적(natural)으로 행동하는 동물이라는 견해이다. 늑대가 본성적으로 다른 동물을 죽이고 양이 본성적으로 온순하듯이, 인간은 본성적으로 공격적이고 지배욕이 강하며

혹은 비전문가들이 함께 힘을 모아 개인, 가족, 집단, 나아가 한 지역사회를 위해 여러 방면으로 고심하고 사회적 문제의 예방과 해결을 위해 노력하는 것이 가장 중요하다. 인간은 혼자 살아갈 수 없는 존재다. 집단을 이루어 특정한 체계를 이루어내고 생존을 위해서로 감정적, 물질적인 교류가 불가피한 사회적 동물이기 때문이다.4. 참고자료 및 출처위키백과, ‘사회복지실천이론’ 부분 참조서울특별시 사회복지협의회(SSN) 게재 프로그램 참조