[보육교사] 지능을 측정하는 방법에 대해 쓰고 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점을 서술하시오

방법 33. 연구결과의 활용 7Ⅱ. 이론적 고찰 91. 종일제 프로그램의 동향 92. 종일제 프로그램의 효과 123. 외국의 종일제 프로그램 171) 미국의 종일제 프로그램 172) 프랑스의 종일제 프로그램 233) 독일의 종일제 프로그램 324) 일본의 종일제 프로그램 405) 시사점 49Ⅲ. 종일제 프로그램의 운영 현황 521. 유치원 종일제 운영 현황 522. 질문지를 통한 운영현황 581) 종일제 프로그램 운영 및 집단구성 602) 종일제 프로그램 계획 및 일과운영 693) 유아의

때문에 다양한 요인의 상호 작용을 의미 있게 통찰하는 종합적 사고 체계가 필요하다. 학습경험과정에 영향을 미치는 주요 요인들로서는 ① 학생의 발달 단계, 특성 및 적성, 지능 ② 교사의 성격, 교육적 배경 및 지식 수준, 가치관 및 목표 의식, 교수 방법 및 기술 ③ 교육목표의 성격, 교육내용의 종류 및 구조, 조직 방식 ④ 교수조건 ⑤ 학교 및 학급 분위기 등이 있을 수 있다.교육과정을 구성하는 마지막 요소는 평가로서 계획된 변화의 성취도를

활용한 유아언어교육에서 고려할 점1)그 어떤 경우에도 멀티미디어가 교사의 역할을 전적으로 대신할 수 없음멀티미디어 기술이 아무리 발전한다고 할 지라도 언어학습자료의 개발없이는 학습도구로서의 역할을 해낼 수 없으며, 언어학습자료 개발의 결과 얻어진 많은 자료들을 찾고, 검증하고, 그런 자료들을 의미있는 방법으로 활용하는데 교사의 역할은 절대적임특히, 유아들은 자료의 탐색과 활용의 과정에서 교사의 구체적인 안내와 지도가 없

교사가 가르쳐서는 안 된다는 것을 기억할 필요가 있음2)언어학습과 교수는 아동의 필요와 목표에 따라 달라져야 한다.언어교사는 아동의 연령, 배경, 관심, 포부, 목적, 적성, 아동이 속한 환경 등에 대해 잘 알아야 할 필요가 있음아동의 필요와 목표가 무엇인지 먼저 알고 언어교육의 내용과 방법, 자료들을 결정해야 함. 따라서 언어교육은 한 가지 방법으로는 불가능함3)언어교육은 의미를 주고받는 정상적인 언어 사용, 즉 실제로 의사소통이 일

지능자나, 노쇠함이나 뇌손상으로 인하여 지력이 저하된 사람들, 그리고 사회적응능력은 결여되어 있으나 지능이 정상 범위내에 있는 정신병자 혹은 정신질환자는 정신지체라 볼 수 없다. 이렇게 평균이하의 지적 기능과 적응행동의 결함이 동시에 존재하는 정신지체아들은 일반적 특성들을 지니고 있는데 이들은 교수의 접근방향과 지도상의 유의점을 제시해 주고 있기 때문에 이들의 특성을 살펴보는 것은 매우 중요하다. 여기서는 정신지체정도에