[농업] 농촌의 현실과 문제점-농촌살리기

. < 참고 자료 >1. 농어촌교육발전위원회,「 농어촌 교육 발전방안 연구 」, 2002.2. 사단법인 전남교육연구소,「 농어촌 교육 진흥 방안 연구 」, 2002.3. 공주대학교 사범대학특성화사업단,「 농어촌 학교교육 실상 분석(1) 」, 2005.4. 한국농촌경제연구원,「 농산어촌 복지 ․ 교육 ․ 지역개발에 관한 기본계획 수립 및 실태 조사 방안 연구 」, 2004.5. 공주대학교 사범대학특성화사업단, 「농어촌 학교 예비교사 자질향상을 위한 자기계발」, 2007.

살리기 위해서는 개인성과에 대한 보상의 차등을 확실히 해야 하며 차등보상에 대한 조직내의 인간관계를 해치지 않도록 하는 문제에 관심을 가져야 할 것이다. 그리고 개인별 기대 연봉과 회사의 지불능력, 사회적인 급여인상이나 동결문제의 조화문제를 해결해야 한다. 이러한 능력과 노력이 구비되어야만 순간적인 이익을 넘어서 지속적인 생산상향상과 사원간의 팀웍을 지켜 나갈 수가 있다. 제도개선에 대한 지속적인 노력과 투자없다면 앞에서

농촌의 경제공동체적 측면까지도 고려해야하는 일이다. 이를 실현하기 위한 방안으로서, 표준주택의 활용여부를 떠나서, 건축과 관련된 공적인 단체를 활용한 공공건축가제도나 기존의 농업기반공사의 조직을 활용하여 농촌사람들이 원할 경우에는 언제나 건축과 관련된 공공서비스를 제공받을 수 있도록 하고 그와 관련된 최소한의 비용을 공공에서 지불하는 방안을 고려해 볼 수 있을 것이다.② 신축설계시의 설계기술적 고려설계기술적인 측면

농촌체험, 양봉체험 등을 통해 쌀의 귀중함을 배우고 경작방법을 익히며 책임감과 역할의식을 높이며 이 속에서 자연, 산수, 환경, 경제, 협동심, 공동체 의식을 자연스럽게 체험해 갈 수 있습니다. 지역 대학교수 및 학생들과도 함께 환경 및 문화예술, 생태 관련 체험을 하고 있습니다. 교사 연수와 학부모 연수를 2달에 한 번 다녀오는 데요. 연수내용은 성교육, 인문학, 인성교육, 학교운영의제 등 다양한 커리큘럼을 반영하여 참여합니다. 연수비용은

농촌사회에서나 볼 수 있었던 공동체 문화가 도시에서도 가능하게 되어 주민들 간에 협조적인 분위기와 신뢰가 생기는 것이다. 또한 마을 만들기에서는 시민, 주민의 주체성이 중심이 되므로 주민들은 상상력을 발휘한 진정한 풍요로움, 민주주의 삶의 보람 등을 느낄 수 있다. 이는 앞서 살펴보았던 마을 만들기의 사례에서도 찾아 볼 수 있다. 특히 성미산 마을의 경우 우리나라의 많은 지역에서 본보기가 되고 있다. 이렇듯 마을 만들기는 시민중심사