[행정사] 체제의 목표와 성격

체제로서의 행정체제는 필연적으로 다른체제로서의 정치․경제․사회체제와 관련되어 전체 체제로서의 한국이라는 사회의 문화를 형성한다. 그렇기에 행정체제의 쇄신이나 그 발전은 이러한 관련된 다른 체제의 발전없이는 불가능하다고 할 수 있다. 지금까지의 우리나라 관료제를 보더라도 권위주의적 행태를 갖는 것이나 우왕좌왕하는 것은 관료체제를 빈번하게 정치적 동원을 위한 수단적 도구로 이용해온 정치체제에 그 책임이 있는 것이다. 또

체제)Herbert A. Simon(행정 행위)Amitai Etzioni(순응이론)대표개념① 관료제의 특성․장점② 관리요소③과학적 관리의 원리④ 공식조직⑤경제적 보상에 의한 동기 부여① 비공식 조직② 사회적으로 결정된 규범③ 갈등해소④ 의사소통⑤ 참여적 의사결정⑥ 비경제적 보상에 의한 동기부여① 조직의 현실적 개념② 공식조직과 비공식③ 체제론④ 역할이론⑤ 개인과 조직의 통합⑥ 경제적․사회적 상징적 보상에 의한 동기부여적용산업공장

체제에 있어서 공화제를, 법치사상에 있어서 민권사상과 평등사상을 강조하였다.경제문제에 국정의 기본을 두어 경세치민의 원리를 이루고자 하였다. 이것들은 모두 근대적인 성격을 지닌 현실적이고도 진취적인 사상이었다. 해학 교육사상의 핵은 교육이 국가에 대한 실질적 봉사를 해야 한다는 데 있다. 그는 “지금이라도 ‘국권회복’이라는 네 글자의 목표를 세우지 않고 교육을 실시한다면 비록 집집마다 대학이 있고 사람들 모두가 대학생이

체제에 의한 교육과정 편제 도입, ② 학생의 개인차를 고려한 수준별 교육과정 도입, ③ 능력 중심의 목표 진술과 구체적 내용 제시의 최소화, ④ 교육과정 지원 체제의 확립 등에 관한 세부적인 개정 지침이 제시되어 있었다. 교육개혁 과제로 제시된 신 교육과정에서는 학생의 건전한 인성 발달을 도모하고, 다양한 능력과 적성을 존중하며, 독창적이고 유용한 지적 가치를 생산할 창의적인 능력을 기르는 것을 강조하였다. 이렇게 하기 위해서는 우리

목표로 표현되었으며 정부조직적인 측면에서는 효율적인 작은정부를 지향하고 복지기능의 조직들이 강화되는 경향의 조직 개편으로 나타난다. 1981년 10 15 행정개혁을 통해서는 중앙행정기관의 하위조직을 통합 조정하여 그에 따른 인원의 감축 및 직급의 하향조정이 이루어짐으로써 1980년까지 줄곧 증가되어 오던 정부조직과 공무원 수가 처음으로 감소되게 되었다. 3)행정체제의 인력1963년 크게 개정되었던 국가공무원법이 그 후 여러 차례 개