게슈탈트 상담자의 역할, 게슈탈트 상담과정과 운영, 게슈탈트 집단상담의 평가

집단상담자의역할과 기능4.집단상담 목표5.집단상담 과정6,집단상담 기법7.공헌과 제한점1.기본원리2.주요개념3.집단상담자의역할과 기능4.집단상담 목표5.집단상담 과정6,집단상담 기법7.공헌과 제한점목차주요개념2.자아자아란자아= 자신 혹은 자기로서 보는 현상적 장의 한 부분→ 현상적 장 내 자아 존재과정으로서의 자아: 자아는 불안정, 끊임없이 변화하는 실체조직화되고 일관된 게슈탈트로서, 상황변화에 따라 끊임없이 형성되

게슈탈트) 상담(1) 상담목표와 주요 개념(2) 상담과정과 기술4) 현실치료(1) 상담목표와 주요 개념(2) 상담과정과 기술5) 과제 중심 모델(1) 상담목표와 주요 개념(2) 상담과정과 기술참고문헌1. 청소년 개별상담의 개념과 목표상담(相談)이란 도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면관계에서 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다(이장호, 1998). 상담은 내담자와 상담자의 관

평가목적2. 평가방법 부록Ⅰ. 프로그램 개요1. 프로그램명 : “나비” 프로젝트2. 프로그램 참가 대상 : 서울특별시 강서구내 3개 중학교에 재학 중인 학교부적응 학생 30명3. 프로그램 연계 기관: 강서 Wee 센터4. 프로그램 내용① 상담ㆍ 예술ㆍ체육 프로그램을 통한 정서적 지원② 부모-자녀, 교사-학생 간의 이해와 소통의 장 마련 5. 프로그램 운영 방식Ⅱ. 프로그램 선정 이유학교는 청소년의 발달에 있어서 매우 중요한 환경이며, 삶에 필요

상담의 이해 131) 가족상담의 의의 및 기본전제 132) 가족 상담의 원리 -133) 가족상담과 개별상담과의 차이점 -152. 가족상담의 실천 161) 가족상담의 과정과 기법 162) 가족상담에서의 문제점 -383. 가족상담자의 윤리 -

집단적인 사회교육과정⑦추가교육: 의무교육을 마친 청소년에 대한 비교적 장기간에 걸친 학교 외의 조직적인 교육활동(4)헌법에 명문화된 교육조항- 평생교육관련 조항을 포함하고 있음①기회균등 조항: 모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육 받을 권리를 가진다.②의무교육 조항: 모든 국민은 그 보호하는 자녀에게 적어도 초등교육과 법률이 정하는 교육을 받게 할 의무를 진다.③무상의무교육 조항: 의무교육은 무상으로 한다.④평생교육 조