아동문학의 가치 중 아동에게 자신이 경험해 보지 못한 것에 대한 간접경험을 제공하는 책을 찾아서 줄거리와 이 책을 선택하게 된 이유에

이항대립4. 김지하 4.1 담시에 구현된 풍자성5. 신경림 5.1 사라져가는 농촌에 대한 인류학적 탐구5.2 민중시인노동시인Ⅳ 결론 48Ⅴ 참고문헌 .. 49Ⅵ 부록 491. 이문구 1.1 연보1.2 작품 목록1.3 작품 줄거리

된 것은 익히 알려진 바와 같다. 포스트모더니즘이 근대 문화에 대한 반발로 부각되는 직접적인 계기는 프랑스에서 있었던 1968년의 문화 혁명이다. 근대의 정신이 계몽주의 혁명으로 구현되었다면, 근대 이후의 사조, 탈근대의 사유체계가 드러난 상징적 사건으로 우리는 ‘68혁명’을 이야기할 수 있다. 이 혁명은 1968년 5월, 드골 정부의 교육 정책에 반대하여 일어난 학생운동이었다. 그 사건의 구체적 진행보다 더 중요한 것은 그 사건이 유럽 사회에

보고서 쓰기12) 책, 동화에서 잘못된 것 찾아보기13) 독특한 점 찾아보기14) 바꿔 쓰기15) 새로 쓰기16) 독서 토론17) 독서신문18) 독서대회19) 독서행사Ⅹ. 독서지도 사례1. 나의 독서록 쓰기2. 활동 중심의 독서지도3. 국어교과와 연계한 독서지도Ⅰ. 개관독서는 인간의 지혜를 발달시켜주며, 행복하고 아름다운 생활을 영위하는 데에 반드시 필요한 요소이므로 예로부터 가르치고 배우는 과정에서 독서에 중점을 두어왔으며 학교교육에서 독서의

이장희 ㉢ 김기림 Ⅲ. 교과서 속 작품들과 만나다 Ⅳ. 임용고시 기출문제 Ⅰ. 1920년대 후반의 시대 상황1. 일제의 문화 정치 3.1운동 이후, 일본은 무력만으로는 조선인들을 지배할 수 없다는 것을 깨달았다. 이에 새로운 통치방식인, 이른바 문화정치를 실시하게 된다. 그리하여 헌병경찰제를 보통경찰제로 전환하였고, 조선인에게 언론 ․ 출판 ․ 집회 ․ 결사의 자유를 허용하고, 교육의 기회도 확대한다고 하였다. 하지만 이러한 정책은 식민 통치

이라는 시대적 경험을 한 이들은 그러한 감수성을 뿌리로 하여, 자신을 포함한 모든 인간들의 삶의 방식과 그 사회적 연관성을 검토하는데 관심을 기울이기 시작했다. 작가 개인의 재능과 관점의 차이에 따른 독특한 개성이 이들 작품에 스며들어, 소설적 기법과 문체의 측면에서도 다양성을 보이게 되었다. 본고는 황순원, 최인훈, 이청준, 김승옥, 이호철을 중심으로 작가의 특징과 작품세계에 대해서 알아보고자 한다. 2. 1960년대 문학사 전개과정2.1