언어의 이해) 번역의 관점에서 영어와 한국어의 특성을 비교하여 제시하시오

영어학과 영미문학 전반에 걸쳐 폭넓은 지식을 얻을 수 있는 교과목을 공부함. 그리고 정규 교과 과정 외에도 Sound Library의 운영, AFKN반․TIME반과의 연계 등 영어를 접할 수 있는 다양한 길을 열어두고 있다. 따라서 영어과의 전공 학문의 특성은 추상적이고 관념적인 것보다는 실용적 따라서 영어과의 전공 특성은 실용적이고 현실적인 것에 대한 관심을 지향한다고 말할 수 있다. Ⅴ. 통역사와 번역사의 비교통역사는 사용하는 언어가 서로 다른 사람

번역을 하는 기준에 대해 살펴본 후, 이것이 제대로 이루어지지 않아 한국어에 나타난 영어식 표현, 즉 번역투에 대한 표현을 구체적으로 살펴보고 그것의 올바른 한국식 표현이 어떻게 되는지 밝힘으로 그 차이를 명확히 할 수 있을 것이다. 마지막으로 번역투에 대한 접근 방식의 몇 가지 관점을 제시함으로 현재 한국어에 나타난 번역투의 현 상황을 바라보는 시각과 관점을 보다 명확하게 나타내 줄 것이다. Ⅱ. 번역을 하는 기준. 번역에 있어 언어

비교분석6. 결론7. 참고 문헌1. 연구 목적번역은 한 언어로 된 텍스트를 다른 언어로 된 텍스트로 옮기는 일이다. 번역현상은 다양한 분야 속에서 누구나 흔히 접하기 마련인 것인데, 이를테면 영화, 소설, 교재, 다국적 기업의 제품설명서 등이 있겠다. 그리고 영어가 세계 공용어이기 때문에, 우리는 많은 번역현상들 중에서도 특히 영한번역을 자주 접할 수 있겠으며, 때문에 번역이라는 말을 들으면 영어를 한국어로 옮기는 작업을 제일 먼저 떠올려

한국어 의미론, 고려대학교출판부. 박종갑(1996), 토론식 강의를 위한 국어의미론, 박이정,김재영(1996), 성능중심 어휘론, 국학자료원.임지룡(1997), 인지의미론, 탑출판사.심재기(2000), 국어 어휘론 신강, 태학사. 심재기․채완 공편(2002), 언어와 의미, 한국방송통신대학교출판부.2.번역서 김영준 역(1957), 의미론, 민중서관.최석규 역(1963), 낱말의 생태, 대한교과서(주).남성우 역(1979), 의미론의 원리, 탑출판사.허광일 외 역(1980), 의미론, 한신문화사.

제시해 놓은 반면, 후기로 갈수록 문법에 대한 기술이 자세해지고 회화문도 문법 항목과 관련지어 서술하는 방법으로 바뀌어 갔다. 교재 단원구성의 경우 사실상 단원의 개념보다는 주로 교재에서 기본이 되는 회화문을 제시하고 그것을 영어나 일어 등으로 번역해 놓은 유형이 대부분이었다. 또한 이 시기의 교재는 우리나라에 온 외국인들이 한국어를 배우면서 이해한 내용을 수업자료로 엮은 것이므로 체계적인 교재 개발 계획에 의해 완성된 교재