[아동발달의 의의 및 원리] 아동발달의 의의와 원리(아동발달의 순서, 연속성, 개인차, 상호연관성, 발달의 결정적 시기)

상호 비판하는 문제가 출제됐다. 5)성균관대자료해석과 더불어, 문제해결 능력을 요구했다. 인문계에서는 통계표, 그림 등 다양한 제시문을 활용해 대중의 속성을 주제로 다뤘다. 요약, 제시문과 도표의 연관성 증명, 미시적 사례에 적용, 거시적인 사회 일반문제 적용을 통한 문제해결의 순서로 문항 간 유기적 연관성이 있는 답안을 작성해야 했다. 그리스 철학자 플라톤의 ‘국가’, 영국 출신 경제학자 아담 스미스의 ‘국부론’, 중국의 ‘맹자’

상호작용행위라는 점을 부각시킬 수 있다는 점에서 쓰기의 본질에 따른 과정중심 쓰기교육의 의의를 이야기하였다. 뿐만 아니라 교육적 필요에 따라서는 각 과정에서 필요한 것을 구체적으로 가르쳐줄 수 있다는 점, 학생들에게 쓰기에 대한 부담을 줄일 수 있다는 점, 맞춤법이나 구두법과 같은 세부요소에 얽매이지 않고 쓰기 과정을 이어나갈 수 있다는 점, 학생들의 개인차를 구체적으로 파악하여 배려할 수 있다는 점, 쓰기의 과정 전체를 평가의

개인차와 개성, 자율성이 존중되어야 한다. ③ 가족구성원 한 사람의 정서적, 행동적 문제는 개인의 내적 측면에서 비롯되기도 하지만 가족관계적 측면과 가족의 발달단계문제에서 비롯되는 경우가 많다. ④ 가족 안에서 의사소통과 역할, 심리적 유대 규칙과 권력구조 등이 변화하면 가족 구성원의증상이 해소될 수 있다. 즉, 가족체계의 부분을 변화시키면서 전체 가족이 변화될 수 있다.2) 가족 상담의 원리초기의 가족 상담에서는 가족 개개인을

순서에 따라서 하나의 과정을 점진적으로 완성되도록 하는 것이 되었을 때에만 비로소 목적이라고 할 수 있다고 하였다.아동의 경험과정에서 자신의 과거의 경험 상황과 현재의 상황과의 연관성을 비교함으로써 자신의 현재 활동의 결과를 예견할 수 있는 것이다. 듀이는 활동이 누적적인 성장이 이루어질 경우에서의 목적이라는 것은 활동의 결과 또는 가능한 종결상태에 대한 사전의 ‘예견’을 뜻한다고 하였다. 즉 듀이에 의하면 활동이 방향성을

시기까지의 유아들을 대상으로 전인적인 발달을 조장하는 기관이다. 유치원은 공립과 사립으로 구분된다. 공립은 국․공립기관에서 운영하는 기관으로서 초등학교 병설 유치원이 주류를 차지하고 있다. 한편 사립유치원 각종 사립학교나 종교단체 등에서 설치, 운영하고 있다. 유치원 연간 교육일수는 180일 이상이며, 하루 교육시간은 3시간을 기준으로 하되 유아의 발달 수준, 지역사회의 실정, 유치원의 특성, 활동내용 및 계절 등을 고려하여 조정․