유아의 문해관련 조기 사교육의 문제점을 분석하고 문제점에 시사점을 서술하고 유아의 문해능력을 발달시키기 위한 바람직한 지도방법에 대해 논하시오

분석(교육청을 통한 목록 조사 결과 분석)(2) 외국의 독서교육 실태 ㅇ 미국, 영국, 프랑스, 독일 등의 독서교육지도 실태 분석 및 시사점 확인나. 독서 목록 선정 기준 및 목록 예시(1) 독서교육의 목적 및 중요성 (2) 독서목록의 성격 규정ㅇ 독서 목록의 성격 및 목록의 종류 분류 ㅇ 독서목록의 성격에 대한 의견조사 (3) 독서목록 선정을 위한 기준 ㅇ 독서목록 선정 기준 제시ㅇ 독서목록 선정 기준에 대한 의견조사 (4) 독서목록 선정의 방법 및

방법  3) 교육사상가    ① 루터(Martin Luther, 1483-1546) : ‘교회옆에 학교설립’      - 초등교육의무주장(성경변역 : 성서를 읽기 위한 문자해독능력 필요)      - 국가공교육제      - 유희, 실과, 체육 : 세속적 교과가 추가      - 순수교육 : 조화롭고 균형있는 인간 육성(목적)      - 여교사 출현 : 여자교육 기회균등에 기여      - 교직성직관 출현 : 급여 없는 교직      - 교육기회균등 : 계급, 성차별 철폐   * 공교육발달

대해 절대적으로 충성하고 복종하는 강인하고 건강한 군인을 만드는 것이다.또한 스파르타의 교육내용은 지적이고 미적인 면보다, 신체적이고 도덕적인 면이 강조되었다. 즉, 신체적인 발달을 위한 교육내용은 군대식 훈련과 씨름, 창던지기, 말 타기, 수영, 뜀뛰기, 활쏘기 등의 전투방법이었고, 지적인 교육내용은 호머(Homer)의 시, 리쿠르구스(Lycurgus) 법전 암송, 3R’s 3R’s(독․서․산) : 읽기(Reading), 쓰기(Writing), 셈하기(Arithmetic)에서 R자를 따서 3R’s

방법으로 교육이 전개되었다. 이에 비하여 성장식 교육관에서 아동은 그 자체의 고유한 가치를 지닌 신체적ㆍ인지적 발달단계에 있는 존재이며 성인과 동등하게 자유를 지닌 존재이다. 이에 따라 아동을 단위로써, 수량적으로 다루지 말아야 하며 상대적 가치로 평가해서는 안 된다고 하였다. 학습자인 아동도 한 인간으로서 사회구성원으로서의 특별한 개인적 특성과 목적이 존중되어야 한다는 것이다. 셋째, 주입식 교육관과 성장식 교육관은 학습

유아의 언어능력을 발달시키기 위한 각각의 사례를 활용하여 바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 견해를 서술하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아교육기관에서의 언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 효과1) 순기능2) 역기능2. 유아의 언어능력을 발달시키기 위한 사례를 활용한 바람직한 언어지도 방법1) 역할놀이를 활용한 언어지도 방법2) 그림책과 인형극을 활용한 언어지도 방법3) 동화를 활용한 언어지도 방법3. 시사점Ⅲ. 결론참고문