[대안학교의 의미와 과제] 대안학교의 필요성과 의미, 대안학교 유형, 대안교육의 과제

수행평가의 이론 및 실제♠ 목 차 ♠▶“수행평가”란 무엇인가?1. 정의2. 의미3. 수행 평가가 등장하게 된 배경4. 수행평가의 필요성 5. 수행평가의 특징 6. 수행평가의 유형7. 수행평가의 시행 방법 및 절차▶수행평가의 실제1. 수행평가 실시 현황2. 수행평가와 관련하여 제기되는 문제점3. 수행평가의 과제▶중학교 기술교과 수행평가 적용사례1. 실패할 수밖에 없었던 수행평가 사례2. 왜 실패할 수 밖에 없었나?▶결 론▶“수행평가”란

교육과정 안에는 사회적 갈등과 이해대립이 숨어 있다. 교육과정이 교육사회학자들의 연구대상으로 대두된 것은, 교육과정이 “사회적으로 조직된 지식”이라고 믿는“교육과정사회학자”들에 의해서이다. 1960년대까지만 해도 교육사회학자들이 관심을 기울이지 않던 교육과정에 대하여 그것이 지니고 있는 사회적 성격을 분석해 보임으로써, 얼마나 중요한 의미가 내포된 교육사회학 연구과제인가를 극명하게 드러내었다. 이 장에서는 학교의 교

학교는 정보의 전달(information transmission)이라는 기능에서 탈피하여 정보의 가공 처리(information processing)라는 기능으로의 변화를 겪게 되었다. 이는 교육받은 사람은 곧 많은 지식을 가지고 있는 사람이라는 공식에서 벗어나 교육받은 사람은 정보의 가공 처리 능력이 뛰어난 사람이어야 한다는 것을 의미한다. 따라서 창의성을 가지고 자신에게 필요한 정보를 찾아내고 이를 능동적으로 운용해 나갈 수 있는 인간의 양성이 교육의 일차적인 과제가 되었다

교육대학교 적용학습환경 분석수행평가 결정교육대학교 수업 실시학습 활동 결정※ 체육과 교재연구 개발과정1. 효율적/효과적 체육수업을 위한 실천방안본론 : 지식구조 분석지식구조 : 1) 지식의 상호 관련성을 각각의 위계적 지식으로 분류 정의 한 것.2) Bruner : 지식에 구조가 있다는 뜻이며 각 교과의 내용을 의미.3) 지식구조 체계는 교수활동에서 이용되는 모든 지식을 두 가지로 분류.- 명제적 지식 : 교수의 목적을 위해서 스포츠나 운동

의미를 찾을 수 있다. 대안교육이 등장한 후 경직되고 정형화된 지금까지의 학교 대신 얼마든지 유연하고 다양한 새로운 형태의 학교가 가능하다는 인식이 사회적으로 확산되었다. 2. 대안교육의 현황국내의 대안교육은 이전의 움직임을 제외하면 채 십 년도 안되는 역사를 갖고 있다. 그러나 그 역사에 비해 사회의 관심은 매우 높아 대안교육을 위한 기관이나 단체, 시설도 많은 편이다. 여기서는 그러한 것들을 몇 가지 유형별로 간단히 소개한다.1)