[교육사회학] 서울대폐지론

사회학 연구실습이나, 매년 신입생을 대상으로 실시하는 신입생 의식조사 자료를 참고하여 일반화 할 수 있는 것인지를 검토했다. 그리고 마지막으로 앙케이트의 결과를 대표할 만한 사람들을 대상으로 대학생활에 있어 ‘계층’이라는 변수가 자신의 구체적인 생활양태나 사고방식에 어떠한 영향을 주고 있는 지를 살펴보고자 했다. 현상 개관서울대학교의 상류층화국립 서울대학교는 지난 50년간 한국의 대표적인 엘리트 교육기관으로써 신분상

교육의 정상화를 기하기 위한 것이었다. 중등교육에서 학교별 선발은 세기 선발적 교육관의 잔재임에도 불구하고 한국개발원의 연구 보고서 이나 일부 보수 언론에서는 왜 평준화 해제와 자립형 사립고 확대를 주장하는가? 본 연구에서는 평준화제도의 학벌 타파 등의 효과와 아울러 평준화 폐지론의 타당성을 검토해보고 평준화 보완책으로 나온 자립형 사립고의 문제에 대해 논의해보고자 한다.2. 고교평준화정책의 정의- 고교평준화 정

교육서울대학교 정운찬 총장은 2003년 7월 21일 와 가진 인터뷰에서 내 생각이 엘리트주의는 아니다. 하지만 어느 시대든 사회를 이끌어가는 엘리트가 있다. 서울대는 사회를 리드할 정예의 지도자를 키워내야 한다. 라고 말한 적이 있다. 또한 서울대 출신이 요직을 독점하고 있는 것에 대해 미국 영국 일본 등도 요직에는 대부분 일류 대학 출신들이 앉아 있다. 이는 현실적으로 불가피한 측면이 있다. 운동권 출신 주요 인사들도 대부분 명

교육 조장에 갈등론적 패러다임이 어떻게 적용되는지 살펴보도록 하겠다. Ⅱ. 본론2.갈등론적 패러다임에서 본 외국어고등학교의 문제점공교육의 만족도 하락외국어고등학교의 현행 입학전형은 그 폐지론에 큰 힘을 실어주고 있다. 공인 외국어 시험 성적 1점 차이로도 당락이 결정될 수 있는 현행 입학전형이 사교육을 조장한다는 주장이다.자료 7교육기관정규수업 학교만족도초등학교54.7%중학교34.7%고등학교32%평균41.2%우리나라에서 사교

교육 영역에서 서구적 사회이론이 받아들일 수 있는 구조적 불평등은 학벌이 아니라 학력에 따른 불평등뿐이다. 사회학자들은 고졸과 대졸 학력 사이에서 발생하는 다양한 불평등 양상을 탐구한다. 그리고 그 자체에서 멈추며 대졸 학력자들 모두를 한 위계로 불평등을 설명하지만 한국인은 그것이 사실이 아니라는 점을 선험적(경험이전)으로 인식하고 있다 한국사회는 같은 대졸자 끼리에도 학벌에 따라 심각한 차별과 불평등이 발생하기 때문이다.