[도덕성발달이론] 도덕성발달을 설명하는 이론 - 인지발달이론(피아제, 콜버그, 튜리엘의 도덕발달이론), 사회학습이론, 정신분석이론

발달에 관심을 보였다. (대학에서 그는 철학과 문학을 통해 도덕적 전통을 배웠으며, 대학원 과정에서 Bruno Bettlheim, Carl Rogers와 같은 분들로부터 임상적 이론과 실제에 관한 지도를 받았다) 그 당시 학계는 정신분석학이나 행동주의가 주류를 이루던 때였지만 콜버그는 피아제 이론에 심취하게 되어 발달관계에 입각한 도덕성을 규명하려는 새로운 착상을 하였다. 콜버그는 자신의 논문 계획서대로 피아제의 도덕발달의 2단계를 10-16세 소년들에게 확장

콜버그에게 도덕적 인간은 정의의 원리를 알고 그 추론에 입각하여 행동하는 사람이다. 콜버그의 피아제 비판아동기 이후의 도덕성 발달에 대한 구체적 설명이 부족하다.콜버그의 도덕성 발달 단계에 따른 비교①3단계는 수준이 낮다 : 배려윤리(길리건, 나딩스)와 관련②4단계는 수준이 낮다 : 뒤르켐(도덕사회화론)과 관련레스트의 콜버그 비판①발달에 대한 복합적 단계 주장 : 인지발달이론의 구조화된 전체에 대한 비판으로, 사람들의 도

콜버그의 도덕성 발달 단계 Ⅰ. 서론- 주제 선정 이유Ⅱ. 본론- 기본 전제- 정의추론의 6단계- 정의조작 설명- 도덕성 발달 단계- 콜버그 단계이론에 대한 비판적 평가Ⅲ. 사례Ⅳ. 지도방안Ⅴ. 마무리Ⅰ. 서론한 학기 동안 도덕 발달론 수업을 통해, 여러 학자들의 도덕성 발달에 관한 연구에 대해서 접하게 되었다. 피아제의 타율적 도덕성과 자율적 도덕성을 배우면서 나의 어린 시절 경험을 생각해 볼 수 있었고, 배려 윤리를 배우

발달을 방해⦁도덕성의 기초 : 초자아(superego) : 남근기에 부모와의 동일시를 통해서 형성되는 초자아는 양심(죄책감)과 자아이상으로 구성된다.2.에릭슨2013년 기출⦁심리사회적 발달단계 : 청소년기 중심 과제는 자아 정체성을 확립이며, 이 시기는 ‘충실’이 핵심 덕목.3.피아제2022년 기출⦁도덕교육에 있어서 발달론 VS 사회화론 : 도덕교육에 있어서 피아제와 뒤르켐 사이의 갈등이 분명하다.2021년 기출⦁인지발달론적 접근 : 도덕성 발달

교수학습 방법론인지적 접근스크리븐, 인지적 도덕교육론1. 도덕교육의 과제는 학생들에게 도덕적 분석의 결과를 제시하는 것이 아니라, 분석하는 방법을 가르치는 것2. 스크리븐의 인지적 교육과정이 포함하고 있는 세 가지 분야①사실들에 대한 지식과 이해(도덕적 문제들에 연루된 주장이나 입장을 포함)②도덕적 추론기능의 발달(학생들은 도덕적 문제들에 적용된 논리적 추론의 원칙들 속에서 훈련을 받아야 함)③메타윤리학적 질문들에 대