[창의성의 개념] 창의성(창의력)의 정의와 특징, 창의적 사고의 과정, 수평적 사고와 수직적 사고, 창의적 사고의 요소(길포드의 창의적 사고의 요소, 퍼킨스의 창의성 요인)

특징지어지며 뛰어난 학업 성취와 창의성, 과제집착력 등을 나타내거나 그 잠재성을 보이는 아동이라고 할 수 있다. 일반적으로 우수한 부모, 좋은 환경에서 영재아가 배출될 가능성이 높을 것으로 추정되지만 정확한 이유는 설명되고 있지 않으며, 크게 유전적/생물학적 요인과 환경적 요인이 영재아의 큰 요인으로 간주되고 있다.- 교육적 특징: 영재 프로그램 운영방식으로는 세 가지로 나눌 수 있다. 수평적 심화과정, 수직적 심화과정, 보충적 심

개념화 하는 속도에 관한 문제이다. 162) 정의적 영역의 대표적 요인 학습 동기자아정서지능불안17Ⅰ. 학습동기가. 개념 및 유형동기란 인간행동 과정에서 행동의 활성 수준을 증감시키고 행동의 방향을 정해주는 심리적요인 개체의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적 충동상태를 의미한다. 1. 일반 동기 학습상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향을 의미 한다. 특정과목이나 주제 영역을 뛰어넘어 광범

사고과정-창의적 사고와 같음☞직관의 특징: 지각적이고 수용적이며, 논리적으로 이치에 맞는 절차를 따르지 않으며, 비약적이고, 동시적이며, 전체적인 즉 내외일체화되며, 본질을 파악하며, 결론적⑧브루너:직관적인 사고와 분석적인 사고는 각기 기능은 다르지만 상화 보완적이지 않으면 안됨⑨드보노: 수직적인 사고의 지배에서 벗어나기 위해서 수평적인 사고를 주장하면서 그러한 훈련을 권장☞직관의 개념은 언어주의와 상반되는 개념☞직

창의적 사고 과정을 학생들이 이해하도록 하기-교과 통합적인 수업의 실시 ⑵창의성을 신장할 수 있는 교육방법창의성을 신장시킬 수 있는 환경이 조성되었다면 교사의 적절한 중재에 의해서 효율적이고 가치 있는 창의적 탐구 과정이 이루어지도록 해야 한다. 교사가 교실환경에서 가장 효과적으로 사용할 수 있는 창의성 신장 방법으로 크게 발문하기와 창의성 기법 사용하기가 있다.1)발문하기 창의력을 조장시키기 위한 발문 방법을 부산광역시

정의 및 요소4-4 도덕성이 미치는 영향5. 기독교교육적 도덕교육 활동5-1. 교수 학습 방법5-2. 프로그램 내용 선정 및 실제 참고문헌 참고영상 1. 들어가기2. 지능2-1. 지능의 정의심리학적 개념은 너무 광범위하게 사용되어 지능의 개념을 이해하기에는 어려움이 많다. 그리고 저명한 과학자들도 진정한 지능의 의미를 파악하지 못하고 있다. 일부 과학자들은 지능을 새로운 요구조건들에 대해 사고과정을 적용하는 능력, 즉 새로운 과제에 적응