[미래형학교] 미래형 학교의 방향과 요건

방향으로 사립학교법을 개악하는 데 중요한 역할을 해 왔으며, 각 지역에서 토호세력으로 지방권력에 영향력이 크다. 가장 심각한 문제는 이사장들이 사립학교를 사유재산으로 생각하고 운영하고 있으며, 국민들도 이에 대해 별로 저항하지 않는다는 것이다. 교육의 공공성 강화를 위해서는 사립학교법의 민주적 개정이 선결요건이다.(5) 교육불평등을 해결하기 위한 대응방안1) 대안의 기본 방향개인의 행복에 초점을 둔 교육을 펴고 있는 유럽은 교

학교 취학률이 완전 취학에 가까울 정도로 양적 팽창을 했으며 중학교 단계에서 제기되는 각종 비교육적 측면에 대한 대안적인 방안으로 평준화에 대한 선호도가 상승했기 때문이라고 볼 수 있다. 유현숙 외, 「지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제」,한국교육개발원, 1999. - 교육인적자원부가 외국어고 지원지역을 거주지 시도로 제한하는 정책을 발표하면서 졸속행정에 대한 비판이 쏟아지자 김진표 부총리 겸 교육인적자원부 장관을 비

고교 평준화 제도< 목 차 >1. 고교 평준화 제도의 개념2. 고교 평준화 전개 과정3. 평준화 실시 배경과 그 목표4. 평준화의 전개 과정5. 평준화에 대한 찬/반 의견6. 평준화 지역과 비평준화 지역의 비교7. 평준화 정책의 개선 방향8. 학교유형의 다양화9. 평준화 정책의 보완책1.1. 고교 평준화의 개념고교 ‘평준화’ 제도(이하 평준화)는 학생을 선발하는 제도이다. 교육인적자원부, 2003초중등교육법 시행령 제 77조 1항에 따르면, 각 고등학교의 입

방향을 전환, 통합교육의 새로운 방향이 제시되었다.1990년대부터는 완전통합교육(Inclusion) 노력을 실체화하고 완전통합이란 통합을 장애정도에 따라 다른 교육프로그램에 배치하는 것이 아니라 학생이 필요로 하는 특수교육 서비스 정도를 강조하고 모든 장애학생이 주거지 근처의 일반학교에 통학하며, 장애에 따른 특수 교육적 배려가 일반 학급에서 실시되어야 한다는 것으로 정의한다. 즉, 통합교육은 궁극적으로 성취해야할 의미 있는 목표이고

학교교육 이외에 교양과정과 자격취득에 필요한 과정을 이수한 자에게 사회에서 인정될 수 있는 실질적인 배려, 즉 학점․학력 및 학위를 인정하여 학습자의 능력개발에 주안점을 두고 있다.Ⅶ. 평생교육법의 개편 방향1. 시설 중심의 규율에서 주체 중심의 규율로◦ 학회와 학회 이외의 평생학습자단체와 그에 대한 행정지원을 법제화한다. 현재 행정 편의에 따라 시범사업으로 지원하고 있는 평생학습동아리 활동을 법제화하여 법적 안정성과 투명