기획의 본질, 기획과 민주주의(하이예크, 파이너, 홀콤, 만하임의 이론)

기획의 필요성이 더욱 강조되기에 이르렀기 때문”이라고 주장하였다. 교육기획의 필요성을 칼 만하임은 “기획의 목적은 궁극적으로 보다 높은 사회적 자유인 사회 정의를 실현하는데 있고, 교육기획의 내용은 다원적 가치관에 입각한 다양성을 반영한다.기획의 방법과 절차에 관해서는 민주적 방법과 절차를 존중한다. 자유를 남용하거나 자유를 부정하려는 자에 대하여는 투쟁적 민주주의를 택한다. 교육을 통하여 사회의 공공복지와 그 실현을

이론에는 부적합했다.- 실용주의에 입각한 목표 지향적이고 규범적이며 변화와 발전을 중시하는 동태적인 행정이론이 필요 하게 되었다.ⅱ) 일반적 특성- 행정우위론의 입장에서 행정의 처방성 강조, 효과성 중시- 독립된 행정변수로의 인간(행정인의 적극적 역할) 중시 : 엘리트이론- 불균형이론(동태적 불균형이론)ⅲ) 대표학자 : Esman, Weidnerⅳ) 평가 및 한계- 과학성 결여, 서구 중심적 편견, 발전개념의 모호성, 민주주의 저해우려, 투입기능의

기획론과 민주주의1. 기획과 민주주의 조화에 관한 논쟁2. 하이엑크의 기획반대론3. 파이너의 기획찬성론4. 기획에 관한 찬반 논쟁r기획론과 민주주의1. 기획과 민주주의 조화에 관한 논쟁기획을 둘러싸고 일어났던 치열한 이론적 논쟁은 세계 2차 대전 발발로 잠시간 휴전에 들어갔다. 그러나 2차 대전의 상흔이 조금씩 지워져가던 1944년에 하이엑크의 노예로 가는 길이라는 저서가 출판됨으로써 논쟁의 불씨는 다시 시작되었다. 이 때의 논쟁의

기획은 불가피하다.이상이 파이너의 기획찬성론의 논지이다.4. 기획에 관한 찬반 논쟁위에서 살펴본 것과 같이 기획은 꼭 필요할 수도 아니면 그렇지 않을 수도 있다. 두가지 관점으로 생각해보면, 현대 사회처럼 복잡하고, 발전된 사회에서는 시민 개개인은 국가의 도움 없이 자신이 원하는 것을 혼자 힘으로 해내는 것은 불가능 하다. 반면, 너무 국가의 기획에 치우친 정책의 집행이라면, 개인의 자유가 말살되는 것도 잊어서는 안되는 사실임에는

기획제도의 도입이 가장 늦은 국가 중의 하나이다. 이는 기획제도와 민주주의의 상관관계에 대한 논쟁에 비롯되었다. 즉 제2 차 세계대전 후 많은 학자들 간의 기획과 민주주의의 양립가능성에 관한 문제의 논쟁이 있었다. 예로서 파이너(Finer)는 기획과 자유는 양립할 수 있다고 주장하는 반면에, 하이예크(Hayek)는 기획과 자유는 양립할 수 없다는 대립되는 주장을 하고 있다. 요컨대 오늘날에 있어서는 선 ․ 후진 국가를 막론하고 어떻게 하면 기획제