[아동수학지도] 영유아 수학교육의 이론적 배경들 중에 Brner의 정보처리이론과 Gardner의 인지적 다원론

중시한 Bronfenbrenner의 생태체계이론에 대해서 잠깐 언급하겠다.1) Vygotsky의 이론: 마음과 문화(Mind and Culture)4살인 빅토리아는 직소퍼즐을 맞추고, 색칠하고, 블록으로 탑을 쌓는 놀이에 열중하고 있다. 도중에 아이는 다른 사람이 없는데도 혼잣말로 중얼거린다. “빨간 크레용이 어디 있지? 블록을 파란색으로 칠하자.” 인간의 발달은, 사람들이 각각 다른 길로 떠나는 여행에 종종 비유된다. Piaget와 정보처리이론가들의 생각에 아동은 혼자 여행하는

인지적 패러다임의 형성이 가능해졌다.이러한 생각들과 연구 결과들이 하나의 통일적 틀을 형성하지 못한 채 소용돌이로 있다가 1956년 MIT에서 개최된 정보이론 심포지엄을 기폭제로 하여 하나의 새로운 과학적 패러다임으로 형성되었다(Gardner, 1985; McCorduck, 1979). 이렇게 새로 형성된 인지적 패러다임을 구체화하며 그 순수 이론적, 응용적 의의와 가능성을 탐구하는 새로운 종합과학으로서 인지과학이 탄생하게 된 것이다. 이후 인지과학은 1960년대에

중지능이론은 지능이 생활 속에서 나타나고, 문화에 따라 다양하며 학생의 개인차와 다양성을 인정한다는 점에서 우리나라와 같은 획일주의적, 결과 중심적 교육환경에 시사하는 바가 크다. 다중지능에 입각한 교수 학습 방식은 문제해결 학습 활동에 초점을 둠으로써, 학습자들 자신이 이미 가지고 있는 강점지능 바탕 위에서 학습 내용을 체득하게 하여 개인의 장점과 잠재력을 극대화시키는 교육을 가능하게 한다.1-3. 가드너(Gardner)의 다중지능이

중요성1) 영ㆍ유아를 위한 음악 교육의 목표 영ㆍ유아들의 음악 기술 습득 능력 및 음악적 재능 형성은 7세 이전의 음악적 경험으로부터 많은 영향을 받는다. Gorden(1990)은 유아기는 음악적 능력 발달에 매우 결정적인 시기이며, 음악적 능력은 8세 까지 지속적으로 성장하다가 9세 전후로 안정된다고 하였다. Gardner(1993)는 다중 지능 이론을 통해 음악적 지능의 개념을 소개하였는데 모든 사람은 태어날 때부터 음악적 지능을 소유하고 있으며, 성장하면

수학습활동의 사례1. 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동2. 논리 수학적 지능에 기초한 교수-학습 활동3. 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동4. 음악적 지능에 기초한 교수-학습 활동5. 신체 운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동6. 개인이해 지능에 기초한 교수-학습 활동7. 대인관계 지능에 기초한 교수-학습 활동8. 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동Ⅹ. 다중지능이론적용 교수학습활동의 발전 과제참고문헌Ⅰ. 개요Gardner의 이론적