즐겁고 재미있는 동화 한편을 선정하여 동화의 내용을 축약하고 동화의 내용이 아동의 기본적인 욕구의 어떤 부분을 해소 시켜주는지 교육적

내용과 참가자의 태도, 환경조건에 따라 선택하고 스스로 참여하는 만족과 행복감을 얻는데 목적이 있다고 볼 수 있다. 레크리에이션은 그것이 개인에 의해서건 또는 집단에 의해서건 간에 여가중에 영위되는 활동이고, 그 활동으로 인하여 얻어지는 직.간접적 이득 때문에 강제되는 것은 아니며, 그 활동 자체에 의하여 직접적으로 동기(motivation)가 주어진 자유롭고 즐거운 활동이다. 따라서 어떤 것이 레크리에이션이고 아니고는 행위자의 동기나 자

내용에 대한 아이들의 의견, 감상 등을 3-4명 정도 발표한다. (3) 발표는 번호순으로 매일 한 사람씩 하도록 하며 시간은 1교시 시작 전 조회시간에 한다. 주의점: 교사-아동들이 발표자의 이야기를 잘 듣도록 분위기를 조성하며, 아동이 발표한 내용, 발표태도 및 발표 형식 등에 대하여 평가해 줌으로써 여러 아동들에게 교육적 효과를 공유하도록 한다. 또 다양하고 재미있는 소재를 개발해 내고, 조리 있게 말하는 훈련을 거쳐 폭넓고 체계적인 사고

아동발달, 양서원김경희(2003) 아동심리학, 박영사장혜순(2004) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사이숙재(2003) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사박호선 편저(1993) 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 동문사신명희 외(2001) 교육 심리학의 이해, 학지사유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육, 한국방송통신대학교출판부최혜순(1997) 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사홍순정(2001) 유아를 위한 사회교

아동발달, 양서원김경희(2003) 아동심리학, 박영사장혜순(2004) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사이숙재(2003) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사박호선 편저(1993) 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 동문사신명희 외(2001) 교육 심리학의 이해, 학지사유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육, 한국방송통신대학교출판부최혜순(1997) 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사홍순정(2001) 유아를 위한 사회교

어떤 방법이든 표현해야 한다.⑧ 어린이의 연령 및 각 개인의 발달수준에 따라 놀이의 수준이 다르므로 그의 발달 단계에 맞는 놀이자료를 충분히 주도록 배려해야 한다(김정선, 2000).7. 놀이에서 교사의 역할① 교사는 유아가 적극적으로 놀이에 참여할 수 있도록 유도하고 유아의 놀이가 더 수준 높은 놀이로 발전하거나 확장될 수 있도록 하며, 유아의 놀이 행동을 교육적으로 이끄는 역할을 한다.② 유머와 인내심을 가지고 예기치 못한 상황을 받