초기행동주의 파블로프이론(생애, 고전적조건형성, 실제적용사례, 조작적조건화와비교) 보고서

조건들이 잘 자라도록 도와주고 보살펴주는 활동※ INPUT적 교육관: Pedagogy, 敎, 가르치다/ OUTPUT적 교육관: Education, 育, 기르다2)교육의 정의(1)교육의 방식①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 인간행동의 계획적 변화라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어

생애에 걸쳐 자연스럽게 이루어지지만, 갑작스런 전환은 민감성과 불안감을 고조시켜 아- 8 -동발달을 강화 또는 저해할 수 있음2. 학습이론1) 행동주의 학습이론(1) 파블로프의 고전적(수동적) 조건형성이론① 정의㉠ 자극과 반응의 연합에 의한 외적행동의 변화를 설명하는 이론㉡ 특정자극이 주어지면 생리⋅정서적 반응이 나타난다고 설명㉢ 특정조건을 형성하여 반응을 유도해 내는 것을 의미② 고전적 조건화 개념㉠ 자극ⓐ 중성자극 - 행

이론, 아들러의 개인심리이론(분석심리이론:원형, 페르소나, 아니마, 아니무스, 그림자의 개념이해, 양성성, 생활적에너지-리비도, 중년기의 개별화개념 / 개인심리이론 : 열등감, 보상, 우월성추구, 사회적관심, 창조적자아, 생활양식 유형 4가지, 출생순위에 따른 성격)F. 스키너의 행동주의 이론, 반두라의 사회학습이론(행동주의이론 : 고전적 조건화, 조작적조건화 - 능동적, 자발적, 강화와 벌, 소거, 환경결정론, 자극과 반응, 간헐적 강화계획 4가지

이론은 그것과 달리 학습을 신체적 행동의 변화로 해석하지 않는다. 학습은 인간의 의식에 실재하는 것으로 보며 개인의 지각된 장 속에서 능동적인 정상적 활동을 통하여 일어나는 인지구조의 변화로 본다. 이러한 견해에 따르면 행동의 변화는 그 자체로 의미가 있는 것이 아니라 정신적 변화를 외부적으로 표현하는 의미를 지닌다. 이것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점이다.1) Pavlov 의 이론 - 고전적 조건형성 ( classical conditioning

조건 반응이나 개에게 음식물과 종을 함께 반복하여 제공하다가 나중에는 종소리만 내어도 개가 침을 흘리게 되는데 이때에는 조건적 반응이며 이 학습과정을 조건화라 하였다 ☞ 왓슨이 어린아이의 쥐에 대한 공포심을 실험하여, 인간에게도 학습의 한 형태로 반응적 학습이 적용됨을 입증하였다.(2)조작적 학습(조작적 조건화)ㅇ조작적 조건형성 내지 조작적 학습은 고전적 조건형성에 의한 학습과 더불어 제2의 학습유형으로 왓슨의 행동주의에