보육과정의 관점과 원리

보육프로그램은 위와 같은 영유아교육과정의 한 유형이라 할 수 있다. 아래에서는 위와 같은 보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 살펴보고자한다. Ⅱ 본론1. 보육과정과 프로그램의 학문적 기초의 차이점보육과정은 ‘추구하고자 하는 교육목적을 효과적으로 달성할 수 있는 구체적 접근 양식’을 말한다. 또한 동일한 교육목적을 추구하더라도 인간의 지식습득의 원리 또는 성장ㆍ발달의 원리를 어떻게 보느냐 하는 관점에 따라서 보육과정은 다

보육의 목적은 국가가 정해 놓은 보육과정에 준하여 어린이집에서 지향하고자 하는 보육의 목적에 따라서 실천된다고 할 수 있다.본론에서는 보육과정의 구성 원리와 보육과정의 목표설정에 관해 서술해보도록 하겠다. 2. 본론(1) 보육과정의 구성 원리1) 보육과정 구성의 중요성보육목표, 보육내용, 교수-학습방법, 평가라는 일련의 과정으로 구성되는 보육과정은 강조하는 관점에 따라 다양해질 수 있다. 하지만 어떤 시각으로 보든지 보육과정의

보육활동 전반에 대한 체계적인 계획’으로 정의한다. 이를 종합하면 보육과정이란 어린이집에서 영유아를 어떻게 돌보며 어떤 경험과 학습활동을 제공할 것인가에 대한 기본 틀이자 기준으로서 보육활동 전반에 대한 체계적인 계획이라고 정의할 수 있다. 2. 일반적인 보육과정의 4가지 원리 및 예시첫째, 자발성의 원리이다. 아동중심의 관점에서 볼 때 가장 중요한 원리이다. 어린이는 스스로 활동할 수 있는 소질을 지니고 태어났다. 이러한 다양

보육과정을 보육시설에서 적용 실시되고 있다. 하지만 적용에 많은 어려움을 겪는 보육시설들이 많고 유치원 교육과정이나 특정 프로그램에 근거하여 교육활동을 전개하는 보육시설도 있는 실정입니다(한국열린교육학회, 2008)표준보육과정은 다음과 같은 기본 원리를 전제로 개발 되었다. 그동안 축적된 과학적 연구와 실증적 자료를 바탕으로 영유아에 대한 관점, 영유아와 환경과의 관계, 학습과 발달에 대한 관점 등을 다음과 같이 전제하고 있다(

보육프로그램을 더욱 더 개발하고 실제를 평가할 수 있는 인증기준들도 이루어져야 할 것으로 보인다. 하지만 아이들에게도 저마다의 개성과 특성이 있으므로 아무리 좋은 프로그램이라고 해도 우리 아이들에게 맞지 않으면 그 효과는 현저히 떨어질 것이므로, 무엇보다 아이들에게 적합한 프로그램을 찾아주는 것이 먼저 선행되어야 한다. 참고문헌-김수영외 공저, 유아프로그램 개발과 평가, 양서원, 2010.-서영숙외 공저, 보육과정, 공동체, 2011.-중