[언어지도] 언어습득이론

언어습득 이론에서 두가지 차원에서 각각 설명하고 차이점에 대해피아제의 인지적 구성주의는 사고의 ‘인지’를 특히 강조하는데, 학습을 경험에 의해서 촉진되는 인지발달의 한 부분이라고 보는 것으로 학습은 인지구조의 변화이다. 이러한 인지구조의 변화는 기대된 결과를 산출하는 대신에 갈등을 가져오며 갈등은 평형화를 유지 하거나 다시 만들게 하는 조절로 이루어지게 되는데 이러한 인지구조의 변용론에 따른 학습의 원리가 곧 개인적 구

이론 중 생득주의 이론과 행동주의 이론을 비교, 분석하고 각 이론이 가지는 장점과 단점에 대해 서술하시오. 정리한 내용을 토대로 영유아 언어지도와 관련한 현장에 적용하는 바람직한 상황을 제시하시오.Ⅰ. 서론 영유아기의 언어발달은 매우 중요한 발달과제다. 학자마다 어느 것에 초점을 두느냐에 따라 차이가 있지만, 영유아기의 언어발달이 다른 발달에 미치는 영향 등 그 중요성의 인식에는 일치한다. 언어발달이론에는 선천적으로 언어습득

언어발달은 학습과 모방으로 언어가 발달한다면서 환경을 가장 우선시 하는 행동주의, 그리고 유아의 언어발달에 있어서 환경과 유아 자신의 능동적인 역할을 중요시하면서 인지 과정을 강조하는 입장인 상호작용주의가 있다. 이에 본론에서는 언어지도의 3가지 접근법 중 생득주의와 행동주의를 선택하여 이론을 설명하고 두 이론의 접근법을 비교하고자 한다. Ⅱ. 본론1. 생득주의 이론생득주의는 선천적으로 언어습득의 생물학적 능력이 아동에

언어지도 접근법 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 정리하시오Ⅰ. 서론언어지도 접근방법은 어디에 초점을 두느냐에 따라 차이가 있다. 행동주의 이론의 언어지도 접근법은 영유아의 언어습득은 학습과 모방이라는 학습 기제를 통해 이루어진다는 입장이다. 이 이론에 근거한 언어습득방법에서는 주변 환경에서 제공되는 사회적 언어적 환경의 영향, 즉 주변 사람들의 언어 사용의 양과 질, 의사소통에 대한 태도가 유아의 언어 발달에 영향을

언어지도의 이론대인관계에 있어서 의사소통의 불편함을 느끼고 있는 정신지체아에게 언어를 가르쳐야 한다는 사실을 누구나 다 인정을 하여 여러 가지 언어 교육 방법이 적용되어 왔고, 그 효과가 다양하게 보고되고 있지만 가장 효과적인 지도 방법에는 일치가 되지 않고 있다.생활환경중심의 언어지도 방법은 전통적인 언어지도 방법과는 달리 언어의 기능성과 습득된 언어의 일반화를 강조하기 위해 언어가 필요한 아동의 일상생활 장면에서 이