[교육학] 현대 한국의 사교육과 공교육으로 나눈 교육 문화

머리말학교 교육의 핵심을 이루는 교과 교육에서 가장 중요한 것은 목표의 설정과 그에 적합한 내용의 구성이라고 할 수 있다. 교과교육 목표와 내용의 구성은 기본적으로 모체 학문의 체계와 교육학적인 방법 및 국가 사회의 요구 등을 반영하게 된다. 교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이라고 할 수 있다. 제 7차 영어과 교육과정에서는 21세기의 국제화와 정보화 시대에 대비하여

한국인인가, 또는 설립주체가 사립이냐 공립이냐에 따라 그 설립기준을 설정하는 것이 옳을 것이다. 이 구분에 따르면, 한국인 유치원의 효시는 1916년 중앙유치원, 외국인 유치원의 효시는 1897년 부산유치원, 그리고 공립유치원 효시는 1900년 경성유치원을 들 수 있다.우리나라 유치원의 현황을 보면 아직까지 공교육기관으로서 필요한 취원 현황을 보여주지 못하고 있고 그나마 1990년에 접어들어 공교육기관으로서의 발돋움을 시작하고 있는 것으로

교육학1.교육학개론2.교육철학3.서양교육사4.한국교육사5.교육사회학6.교육과정학7.교육심리학8.교육방법학9.교육공학10.교육행정학11.교육평가12.교육통계 및 교육연구13.생활지도 및 상담교육학 목차2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학

문화를 창출하게 되었다. 비록 그 의미가 많이 퇴색하기는 하였지만, 초기 출발부터 참여정부는 노동계와 기업, 그리고 국가의 역할이 서로 균형 있게 협력하는 모형을 모색하였고, 이러한 맥락에서 노르딕 국가들의 의사결정 모형은 교육문제를 풀어가는 부분에 있어서도 중요한 참고사항이 될 수 있다고 볼 수 있다.셋째, 1990년대 이후 유럽연합의 평생학습정책이 공식적으로 등장하기 훨씬 이전부터 이 국가들은 자체적인 평생학습체제를 그 공교육

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고