교직과목 - 본시 교수[본시지도안], 학습 과정안[수학]

교수 학습 과정의 주체가 되는 학생의 개인 학습 차나 관심, 흥미의 차이를 존중해 개인의 개성을 신장하고 창의적인 인간을 길러내려는 열린교육의 기본 목표에서 출발해 이를 실현하려는 하나의 노력이며 방법인 것이다. 과목에 따라 차이는 있겠지만 지금과 같은 과밀 학급 속에서 교사들은 학생들의 학습 능력 차이와 개성 및 관심의 차이로 인해 학습 진행이 효과적으로 이루어지기 어렵다는 것을 쉽게 경험하게 된다. 이 과정에서 자연히 교사는

교수학습능력 함양④ 다양한 장애이해교육 프로그램이나 교육자료 보급⑤ 장애이해교육에 대한 교사연수 확대⑥ 기타 3. 학습과제분석ⅰ교육 목표1)학습목표일반학급 담당 교사들이 자신의 반 학생들에게 장애에 대한 올바른 인식을 심어 줄 수 있도록 장애를 이해한다. 장애이해수업을 듣고 장애에 대한 편견을 줄인다.장애학생에게 접근을 자연스럽게 할 수 있게 된다. 장애인식테스트를 통해 자가진단을 한 후, 일반학급학생들에게 올바른

과목들은 일반 필수 과목으로 컴퓨터 과학, 환경 과학, 커뮤니케이션, 통계학, 논리적 사고 과목 등이 있고, 경영학 과목으로는 마켓팅, 관리, 회계학, 재정학 등의 과목이 있다. 이 과목의 담당 교수진은 최소 석사 학위 소지자로, 육 개월 이상의 교육 경험과 영어가 외국어인 사람들과의 상호작용 경험이 있는 사람들이다. 학습 방식은 주로 원격 개인 교수 방식으로 이루어진다. 한편, 이 대학에서는 학사 학위를 마친 후 계속해서 석사 학위 과정으로

학습 모형 정립1998. 12연구책임자 : 정진곤(한양대학교) 공동연구자 : 조경원(이화여자대학교)반채익(부강공고)김철중(혜화여고)목 차제 1 장 서 론1. 연구 목적 및 필요성 - 22. 연구내용 및 방법 - 53. 국내외 연구동향(연구배경) - 84. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안 - 9제 2 장 교수-학습의 측면에서 본 열린교육의 문제점과 개선방향1. 열린교육과 교수-학습방법 112. 열린교육의 교수-학습방법과 문

수학과 영어는 단계형 수준별, 국어, 과학, 사회는 심화보충형 수준별, 그리고 고등학교 2-3학년은 과목선택형 수준별 교육과정을 도입한다는 것이다. 과학과와 같은 심화보충형의 경우 각 학년별로 중간 수준의 학생에게 맞는 기본 학습 내용을 중심으로 교육과정을 구성하되, 상위 수준 학생을 위한 심화 학습 내용과 하위 수준 학생을 위한 보충 학습 내용을 포함하여 단계형 수준별 교육과정으로 전환되기까지 심화보충형 수준별 교육과정으로 구성