평생교육 - 장애인 평생교육에 대해서

교육환경, 노동시장, 사회참여방법의 변화를 가져왔다. 평생직무 개념의 파괴는 물론 평생학습요구 증대와 평생교육의 필요성을 더욱 인식하게 했다. 변화된 교육환경은 현장중심의 실력과 역량중심의 교육, 이용자 중심의 교육욕구의 증대로 이어지고 있다. 이러한 시대적 교육환경 변화를 통해 교육소외 계층인 장애인에 대한 평생교육의 당위성에 대해서도 2000년대 이후 논의가 계속 되어오고 있다. 사회적 불평등을 겪고 있는 장애인은 다원화된

평생교육의 초점을 넘어, 아동, 여성, 장애인, 부부 등도, 그 시기에 배우면 도움이 되는 임신, 도덕성, 건강관리, 취업알선 등에 관한 다양한 프로그램이 개설되었다. 말 그대로 어릴 때부터 죽음에 이르기까지 ‘평생의 교육’을 위한 프로그램이 되어버린 것이다. 이에 따라 우리 지역사회에는 어떠한 교육프로그램들이 있는 지 알아보고, 적절한 프로그램 운영방법에 대해서 논의해보고자 한다.Ⅱ본론1. 노인의 평생 교육프로그램 1)한글보편적인

교육의 방법과 질을 바꾸어 놓으며, 특히 인구분포의 변화 즉 생산인구의 변화에 따른 교육의 변화는 우선 저 출산으로 인해 교육 받은 어린 아동이나 초중고등 학생이 주는 반면, 급변하는 첨단기술로 인한 평생교육이 보편화되면서 자꾸만 업데이트 되는 신식기구, 기기, 장비 활용법은 배우는 생산인구가 교육인구의 다수를 차지하게 된다. 많은 학교교실에 어린아이나 자라는 청소년들이 공부하는 것이 아니라, 고령인구, 여성인구, 장애인 등 새로

장애인 이동권의 완전 보장을 요구했다. 장애인 이동권 보장은 장애인의 삶의 질과 직결되며 지역사회통합에서 가장 중요한 요인 중의 하나이다. 따라서 장애인 이동권 보장은 매우 중요하다. 전국장애인차별철폐연대(전장연)에서 장애인 이동권의 완전 보장을 위한 요구사항을 구체적으로 살펴보면 다음도 같다.(1) 특별교통수단 분야①2023년부터 특별교통수단을 수도권(서울,경기,인천) 전역으로 확대해서 운행②특별교통수단, 임차택시, 바우처

장애인의 주거와 재정, 법적계획을 수립하는 평생계획(Permanency Planning) 등을 중심으로 국내외 연구가 진행되고 있다. 미래설계는 인간중심계획이나 평생계획 등으로 각각 이름과 방법을 달리하고 있다. 하지만, 장애인의 의사에 따라 일상생활을 구성하는 주요한 영역에 대해 계획하고 안정적인 미래와 자립을 준비한다는 측면에서 유사성이 강하다. 국내 실천현장에서는 인간중심계획 및 평생계획에 관한 워크숍이나 부모교육(박인용, 2011; 서울사회복