동화 즐거운 날 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성

동화책에 기초하여 읽기, 쓰기, 과학, 수, 신체활동, 창의적인 만들기 등이 통합된 수업을 계획할 수 있다. 유아에게 흥미롭고 익숙한 그림책을 중심으로 교육과정을 구성한다면 그 속에서 유아들은 자연스럽고 즐거운 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기를 통합적으로 경험하게 될 것이다. 또한 학문 중심의 구조화된 교육과정과 유아의 흥미에 기초한 비 구조화된 교육과정의 중간 지점에 있는 균형 잡힌 교육과정을 이루게 된다. 그리고 문학을 중심으로 한 통

계획안 작성시 교재 장을 참고하여 준비단계 (** : 12 , ➀읽어주는 단계 읽어준 후의 단계가 모두 포함되어야 함 읽어주는 단계에서 그림책 , ➁장면 최소 장 사진으로 넣고 장면별 교사 발문 유아 반응 제시 5 / / )목 차아동문학에 대해 정의하고 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오 1. , .아동문학의 정의 1)아동문학의 교육적 의의 2)사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 권씩 선정하고 작품에 2. 1 ,대한 소개와 유형 및 특징을

문학은 국어에 대한 이해를 깊게 하며 민족적 자긍심을 높이는 데 , ,기여한다 아동은 자신들의 언어와 문화 역사에 대해 학습하며 자신의 정체성을 . , ,발견하고 세계 속에서 자신의 위치를 이해하게 된다 이는 글로벌한 시대에 .아이들이 자신의 뿌리를 탐색하고 존중하며 성장해 나가는 데 중요한 밑거름이된다.나라사랑 동화 “ ”사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 권씩 선정하고 작품에 2. 1 ,대한 소개와 유형 및 특징을 설명

◈ 교육내용상세화 ◈(문학 5번 : 인물의 사고방식)《차 례》Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의2. 문학교육의 성격Ⅱ. 교수법 및 교수모형1. 동화 감상의 지도 원리2. 문학 교수∙학습의 모형과 전략Ⅲ. 실제 수업 지도 방향 1. 교과서 반영실태2. 국어과 교수․학습 과정안3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동 4. 교과서 반영내용을 통한 시사점 Ⅳ. 참고도서Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의우리 조는 이번에 초등학교에서의 문학교

작품이 사용되는 현상이 나타나기도 했다.Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적유아교육이란 출생～8세까지의 미성숙한 유아를 대상으로 유아의 전인적 성장 발달을 위해 적절한 교육 프로그램을 계획하여 실시하는 형식적 교육이라 할 수 있다. 이 시기의 유아들은 발달의 모든 측면에서 그 기초가 형성된다. 특히 언어발달과 사회, 정서발달 측면에서 유아기의 바람직한 교육을 위하여 문학과의 접촉은 중요하다. 이에 대해 Cullinan은 유아는 문학 활동