특수아동에 대한 이해

특수아동이해 통합교육에 대한 찬성과 반대에 대한 학습자님의 입장은 ?통합교육은 일반 학생들과 특수 학습자특수한 교육적 요구가 있는 학생들이 ( )함께 학습하는 교육 과정을 뜻합니다 이에 대한 찬반 여론이 있습니다 제 입 . .장은 통합교육을 찬성하는 입장에서 반대하는 이유에 대해서도 이해하고 있는 ,입장입니다.먼저 통합교육을 찬성하는 이유를 살펴보겠습니다.인권 존중 및 성장 기회 확대 1.통합교육을 통해 특수아동 역시 인권 존

특수아동의 심리학적 이해차 례제1부 특수아동 심리의 이론적 접근제 1장 장애에 대한 심리의 이론적 접근1. 장애에 대한 심리학적 이론의 발전2. 장애에 대한 반응의 사회 . 심리학적 이론3. 장애아 이상심리발달에 대한 이해4. 장애아동 부모의 심리이해제 2장 특수아동과 인지과정적 접근1. 삼위일체적 지능이론2. 정보처리적 지능이론3. PASS 지능이론4. PASS 모형의 구성 요인제 3장 특수아동과 행동주의적 접근1. 응용행동분석과 행동수정의 적

특수아동교육의 중재와 정책방향001. 특수아동의 이해특수아동은 정상의 아동에 비해 특이하고 다른 행동을 하는 것을 의미한다. 즉, 품행 문제, 학업 기술 문제등에 차이가 확연하게 나타난다. 품행 문제로서는 수업방해해, 교사 및 또래와의 사회적 관계 방해, 자신이나 다른 사람 해롭게 하는 행동 등을 말하며, 학업 기술 문제는 아동의 학업 성취 방해, 교사의 진도 평가 방해, 주어진 과제 완성하지 않거나 수업 중 주의집중하지 않기, 교사의 지시

아동의 준비가 필요하다2) 또래의 준비가 필요하다3) 부모들의 태도가 바뀌어야 한다4) 교사의 역할5) 부모의 역할6) 법적 뒷받침7) 특수교육행정가와 행정당국의 지원2. 통합교육을 위한 유의사항Ⅵ. 장애인통합교육의 현황Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점1. 통합교육의 문제점1) 협력교수가 운영될 때 특수교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점2) 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족3) 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기

이해야 한다Ⅴ. 특수아동(장애아동)의 수개념 형성교육Ⅵ. 특수아동(장애아동)의 교육프로그램Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 창의성프로그램Ⅷ. 특수아동(장애아동)의 교육여건 개선방안1. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사를 우대하여야 한다2. 일반교원들의 특수교육 연수기회를 확대 제공하여야 한다3. 일반 사회인들의 특수교육 및 장애인에 대한 이해교육을 강화하여야 한다Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론통합교육이 후기산업주의