기억의 유형과 과정 기억방법

방법 채택 ④ 연습과제의 곤란도2) 연습방법1) 시간에 따라서 집중법 -> 쉬지않고 연습 분산법 -> 쉬면서 연습2) 과제에 따라서 전습법 : 과제 한꺼번에 연습분습법 : 과제 나누어서 연습8. 기억과 망각1) Ebbinghaus의 망각곡선(Forgetting Curve) 에빙하우스(Ebbinghaus 1850∼1909)는 특정수의 무의미철(無意味綴) 계열을 실험재료로, 망각률을 끌어내기 위하여 원학습(元學習)에 소요된 시간으로부터 재학습(再學習)에 소요된 시간을 뺀 것을 원학습에 소요된 시간

방법으로 여기에 대응한다. 정보를 무시하거나 혹은 과다하다는 이유로 아예 정보전달을 하지 않는다. Ⅷ. 커뮤니케이션(의사소통)의 장애극복 방법1. 대인관계의 개선 인간관계를 개선하고 집단구성원간의 사회적 거리를 단축시켜 커뮤니케이션이 원활하게 이루어질 수 있는 분위기를 조성함으로써 커뮤니케이션의 장애를 감소시킬 수 있다. 그러기 위해서는 우선 무엇이든지 자유스럽게 터놓고 이야기하는 모임을 자주 열어 활발하게 의사 표현할

유형 중 확산적 질문과 평가적 질문은 인지적 난이도가 높은 수준의 질문으로, 인지-기억적 질문, 수렴적 질문은 인지적 난이도가 낮은 수준의 질문으로 나눌 수 있다.Ⅲ 결론 이상과 같이 Gallagher와 Aschner는 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 과학의 과정과 통합된 4가지 질문 유형이 무엇인지 정리하고 각각의 질문 유형에 따른 구체적인 예를 들어 살펴보았다. Gallagher와 Aschner는 다양한 질문 유형 분류 중에서 Guilford의 모형을 기초로 교사-학

-신피아제 이론과 최근 인지이론-*목 차**신 피아제 이론의 출현배경 *case의 신 피아제 이론적 관점*case의 발달단계에 따른 인지구조의 변화과정 *Piaget 이론과의 다른 점 (정보처리이론을 받아들인 부분) *현재 아동의 기억용량을 늘이는 방법 *중심개념구조와 집행통제구조 *중심개념구조의 개념과 역할 *중심개념구조 발달의 수평적 격차 *Case (신피아제이론)의 교육적 시사점 *스턴버그(Sternberg)의 요소 하위 이론 *스턴버그(Sternberg)의 경험 하

위해서는 자신의 과거를 자주 연상하거나 과거의 경험을 반복해서 말할 필요가 있다. 저도 가끔 과거의 경험을 돌아보며 과거의 기억이 잊혀지지 않도록 노력합니다.6. 구성재구성이란 인간이 기억하는 다양한 정보를 통합하고 재해석해 기억하는 과정을 말한다. 재구성을 강화하기 위해서는 줄임말 형식보다는 요점 형식으로 정보를 기억하도록 노력해야 한다. 또 인간은 나이가 들수록 기억을 효율적으로 저장하기 위해 포인트 형태를 선호한다.