귀하의 실생활에 작용하고 있는 행동주의 이론에서의 강화계획을 분석해 보고, 그 강화계획이 어떻게 자신의 현재 행동을 유지시키는지를 예

그러나 이러한 의도되지 않은 교육과정 에 있어서도, 그것은 우리의 의도가 미쳐야할 곳까지 미치지 못했을 뿐이지, 적어도 교육의 과정이 시작될 때에는 교육의도는 언제나 있게 된다.다음으로 피교육자에게 무엇을 어떻게 교육할 것인가에 대한 계획, 준비에 관계된 교육의 계획성이 있다. 넓은 의미에서는 의도성에 포함된 것이라 볼 수도 있는데, 교육의 의도성이 교육을 성립시키는 목적의식을 강조한 개념이라면, 교육의 계획성은 교육의 수단적

그만큼 나라의 힘이 올라온다는 것을 역설하였다. 용동 글방은 며칠 사이에 신식학교의 모습으로 바뀌었다. 남강은 배우는 아이들의 지식이 날로 늘어가는 것이 대견하기만 하였다.같은 해 그는 조국의 독립과 광복을 위하여 정주향교(定州鄕校)의 재산 삼백 석 토지를 기본삼아 드디어 오산학교(五山學校)를 창립하였다. 이것은 예사로운 준비과정을 거친 것이 아니고 일종의 치밀한 조국광복의 날을 앞당기기 위한 작전 계획으로 세워진 것이다.남

행동을 할 수 있다는 능력에 대한 자신감 향상에 효과적이었음이 입증되었다. 넷째, 실험집단의 당화혈색소(HbA1c)의 사전-사후 변화량이 통제집단의 사전-사후 변화량에 비해 유의미한 결과가 입증되지 않았다. 이는 프로그램에 참여한 집단성원들의 상당수가 고위험(이혼위기, 알코올 중독가정, 학교폭력으로 인한 자녀의 정신장애 등)의 스트레스를 경험하고 있어 여러 가지 약물적 치료에도 불구하고 만성적으로 혈당유지가 적절하게 되지 않고 있

그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)교육2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)★ 교육심리학 – 방송통신대학교 중간과제물★ 교육심리학 공통형 과제 두 문항에 대해서 체계적으로 작성하였습니다.★ 매슬로우의 성격이론, 인간관, 기본적 원리 및 욕구단계에 대해서 자세하게 살펴보고 이를 통하여 그의 동기위계설이 갖는 교육적 시사점

강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오- 1927년 뉴욕 주 브론실에서 출생한 콜버그는 1948년 시카고대학에서 심리학을 전공하였고, 피아제 이론에 대한 관심을 바탕으로 아동과 청소년의 도덕적 사고에 대한 연구를 진행하였다. 그는 곧 피아제의 이론을 확장시켜 도덕적 갈등 상황(도덕적 딜레마)에서 개인이 어떻게 판단하고 그 판단을 어떻게 추론하는가를 분석하여 도덕성의 발달단계를 구