뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인) 정의와 원인, 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인) 특성과 변화, 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인) 문장이해, 놀이지도, 뇌성마비(뇌성마비장애인) 음악치료

정의하고 있다. 그런데 문자언어장애인 읽기 장애와 쓰기 장애는 명백히 언어이며 의사소통에 필수적이기는 하지만 이를 학습장애로 분류하고 있기 때문에 여기에서는 제외하고 있다. 우리나라에서는 공식적인 분류를 하고 있지는 않지만 언어의 치료목적에 따라 분류한 것을 보면, 말장애는 조음장애, 음성장애, 말더듬으로 분류하나, 뇌성마비로 인한 언어장애, 구개파열에 따른 언어장애, 청각장애로 인한 언어장애도 말장애의 특성이 나타나므로

특성을 갖는다. 동시에 ,권리는 개인의 사회역할이라는 활동과 기능을 도모해야 한다. 제도적 틀 안에서 실질적으로 활동하는 과정은 권리의 기능적 특성을 갖는다. 결론적으로 장애인복지의 이념을 구성하는 개념은 권리, 평등, 정상화 혹은 사회역할설정 그리고 통합이다. 권리가 근본적인 정당성을 제공하는 원인이라면, 평등과 정상화는 이의 실현과정으로 각각 제도적 측면과 기능적 측면을 대변하고 있고, 이들 과정의 결과로 얻어진 구체적 현실

치료, 전기치료, 열치료, 수치료 등이 있고 일반적으로 재활병원이나 종합병원, 장애인복지관이나 종별 복지관에서 행해진다. 대상은 성인의 경우 근육증, 절단, 관절염, 기타 산재, 교통사고 약물 및 알코올 중단으로 후천적 장애이며 아동의 경우 주로 출산 전후 뇌손상으로 인한 뇌성마비, 발달 장애, 근육증이다.(2)작업치료작업치료는 정신이나 신체에 질병 또는 장애가 있는 사람에게 여러 가지 흥미롭고 목적 있는 작업이나 동작, 놀이를 통해 불

특성에 적합한 교육과정, 교육방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것이라고 정의하고 있다.던(Dunn)은 ① 특수하게 잘 훈련된 전문적인 교사 ② 특수한 교육과정 ③ 특수한 교수방법 ④ 특수한 교수 매체 등을 종합적으로 갖추고 특수아동을 교육하는 것이라 정의하고 있다. 즉 특수교육은 일반 아동의 지도, 계획, 방법에 의해서는 문제해결이 곤란한 아동을 그들의 욕구에 알맞게 하고 국가 사회의 책임아래

뇌성마비 언어치료목 차 Ⅰ. 뇌성마비란?1. 뇌성마비의 정의*****************************************************************22. 뇌성마비의 원인*****************************************************************23. 뇌성마비의 분류**************************************************************2∼34. 뇌성마비의 수반장애**********************************************************3∼45. 뇌성마비의 운동특성*************************************************************4Ⅱ. 뇌성 마비 진단여러 가지가 있을 수 있으나 여기에서