학교폭력근절 종합대책의 평가

학교에서 왜 목표가 전도되어 나타나는지에 대한 원인을 찾을 수 있는 단서를 제공해 줄 수도 있을 것이다. 3. 정책적 제언급변하는 국제 사회에서 창의적인 인재 육성은 곧 국가 경쟁력이라고 해도 과언은 아니다. 학교 교육이 바로 서야 나라가 발전하는 변화의 분기점에 있다. 교육부에서는 올바른 인성 함양과 창의적인 인재 육성을 위해 학교단위 책임 경영제, 학교자율화 정책, 교원능력개발평가 등 많은 정책들이 투입되고 있다. 이러한 상황에

학교폭력 예방․근절 대책3) 학교폭력 예방 및 근절 전담 체제의 지속적 운영4) 학교폭력 피해 학생 보호 및 가해 학생 선도5) 학교폭력 예방․근절 관련 중점 추진사항Ⅵ. 유아교육계획(지도계획)1. 기본방향2. 내용1) 공교육체제 기반 조성2) 유아교육의 질적 수준 제고3) 수업방법 개선을 위한 지원4) 교원의 전문성 신장5) 교육환경 개선 및 유치원 운영 관리Ⅶ. 특수교육계획(지도계획)1. 특수교육 대상학생 진단․평가 및 배치체계 확립1) 추진

학교폭력에 대한 조치를 취한 것이 정리되어 있다. 이외에 교과부, 교육청, 지방자치단체 등에서는 배움터지킴이, 실버지킴이, CCTV 설치, 책임교사와 순회상담교사 운영, 위센터와 위클래스 설치, 신고전화(1388, 7179)를 운영하였다. < 표 1 > 김건찬, 『학교폭력 실태와 예방: 나 때리지 마! 너 지켜줄게! 우리 모두는 소중하잖아!』, 한국법제연구원, 20121995년정부 학교폭력근절종합대책 마련검찰 “자녀 안심하고 학교보내기 운동”경찰 “학교 담당 경

학교폭력 현상이 점점 대중화되고 피해 연령 폭이 넓어짐에 따라 심각성은 크게 대두되고 있다. 학교폭력과 관련된 사례가 대중매체에 의해 보도되는 일이 잦아지면서 부모님이 아이들을 학교에 보내고자 할 때 걱정과 의심을 갖는 것은 물론이고, 사실 피해자나 가해자가 자신의 자녀라는 사실에 충격 받는 일도 적지 않다. 하지만 정부 측에서도 마냥 손 놓고 있었던 것은 아니다. 1995년 12월 2일 관계 상관회의를 열어 “학교 폭력근절 종합대책”을

학교폭력예방 및 학생의 이해 2학년 공통우리사회 내에 간판 위주의 고학력 주의, 잘못된 직업관, 입시위주의 교육, 산업화에 따른 교육의 양적 팽창과 교육기간의 연장 등으로 진정한 인간교육이 이루어지지 못하고 있으며 이로 인하여 학생들의 부적응 문제가 날로 심각해 지고 있다. 학교폭력은 학교현장에서 발생하는 학생의 문제에 국한되지 않는다. 현재 학교폭력 문제는 사회문제로 국가적 대책이 수립될 정도로 심각한 수준에 이르고 있다. 이