청소년기 개념, 정의, 청소년 전기의 특징, 청소년 후기, 특성, 청소년기의 부적응 행동, 사회복지 실천과의 연관성, 특징, 현황, 사례, 관리, 시사점 분석
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- 목차
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목 차
1. 청소년 전기 - 3p~8p
1) 개념 - 3p
2) 청소년 전기의 특성
(1) 신체적 측면 - 3.4.5p
(2) 심리적 측면 - 5.6p
(3) 사회적 측면 - 7.8p
2. 청소년 후기 - 8p~20p
1) 개념 - 8p
2) 청소년 후기의 특성
(1) 정체감 - 8.9.10.11p
(2) 직업선택 - 11.12.13.14.15.16.17p
(3) 성역할 정체감 - 20p
3. 청소년기의 부적응 행동 - 27p~26p
1) 청소년 자살 - 21.22.23p
2) 집단따돌림 - 23.24.25p
3) 인터넷 중독 - 25p
4) 섭식장애 - 25.26p
4. 사회복지실천과의 연관성 - 27p
- 본문내용
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들어가며
19세기에 Willian James(1890)는 자기(self)란 "한 개인이 자기 것이라고 말할 수 있는 모든 것"으로 정의하고, 사적인 자기(I)와 공적인 자기(Me)를 구분해 설명하였다. 즉 경험하고 생각하는 주체로서의 자기와 영향을 받고 생각되는 대상으로서의 자기가 있다는 것이다.
즉, 자아개념이란 내가 누구이며 다른 사람과 어떻게 비슷하고 어떻게 다른지 아는 것이다. 다시 말해서 스스로 판단하고 인식하는 자기의 개인적 특성을 인식하는 것이다. 아동기의 자아개념은 구체적인 신체적 특징과 활동, 능력 등으로 인식되지만 청소년기의 자아개념은 신체, 외모와 같은 외적 특성뿐만 아니라 심리적, 개인적, 대인 관계적 특성과 같이 보다 많은 영역에 걸쳐 인식된다. 즉 자신의 성격 특성, 정서, 소망, 동기, 태도, 대인적 특성, 가치관 등 자기 개념 안에 포함되는 내용은 매우 다양하다. 또한 자신이 가진 신념이나 도덕적 기준도 자기개념의 중요한 요소이다(이규미, 1998).
Erikson 이론에서 자아정체성이란 "개인이 자신의 자아가 연속성과 동일성을 갖는 것으로 경험하고, 또한 그렇게 행동하도록 하는 능력(Erikson, 1968)"을 의미한다. 다시 말해서 청소년기는 어느 때 어느 장면에서건 "내가 누구인가"에 대해 일관성 있게 동일한 자기인식을 가지며 그렇게 행동할 수 있는 능력을 갈등과 혼돈을 겪으며 확립해 가는 시기이다(박아청, 1984).
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