한,일 다문화정책 비교연구

한 가이드 북’, 발간 등을 들 수 있다. 정부에서 시행중인 정책들을 살펴보면 대체로 현재 발생하고 있는 문제 해결에 초점을 맞추고 있으며, 일부 소수 대상만을 위한 대책으로써 실질적이며 미래지향적인 모습은 엿보기 어렵다(강진구, 2008). 최근에는 다문화인식개선을 위한 다문화교육의 필요성에 의해 정부 차원에서도 정책 연구학교를 지정.운영함으로써 실질적인 학교 현장의 대책 수립에 착수하기도 하였다. 다문화교육의 궁극적 목적은 학생

한 가족을 말한다. 여기서 ‘결혼이민자 등’이란 출입국관리법에 따라 합법적으로 체류하고 있는 결혼이민자와 외국인근로자를 말한다. ‘다문화가족’ 이라는 용어는 국제결혼이라는 용어가 내포한 내국인 간의 결혼과 외국인과의 결혼으로 구분하는 국적에 따른 차별성 대신 한 가족 내에 다양한 문화가 공존하고 있다는 의미로 해석할 수 있을 것이다. 한국인과 외국인이 결혼한 가정을 일컫는 표현은 크게 세 가지로 압축된다. 서로 다른 인종 사

한 양상은 다문화 아동들에게 또한 투사되어 선입견과 차별로 인해 학교와 지역사회에서 고통 받고 있다.본 리포트를 통해 다문화 아동들이 겪는 어려움과 문제점들을 살펴보고 아동의 권리적 측면에서 그 실태와 사례들을 조사하여 이것을 바탕으로 현재의 다문화 정책의 한계점과 아동의 인권문제를 개선할 수 있는 방안들을 논의해 보았다. 한국의 다문화화와 문제점한국의 ‘다문화’화 과정과 ‘다문화 아동’전통적인 단일민족, 단일문화권

한 이유는 치료비가 없기 때문이 가장 많았고 다음은 가족을 돌보아줄 사람이 없어서, 일을 중단하면 수입이 감소하기 때문에, 치료비가 너무 비싸서, 의료기관까지 멀거나 교통이 불편해서 등으로 다양하다. 그리고 외국인 이주자가 의료기관에서 치료 받는데 가장 힘든 점으로는 언어소통이 안되기 때문이며, 다음은 교통이 불편함, 진료비용 부담, 병원 갈 시간이 부족함 등이 있다. 한국의 다문화 정책에 관한 연구 p.782. 기관 선정의 동기우리의 선

연구하고 또한 베껴가기에 여념이 없다. 싱가포르의 복지정책에서도 가장 핵심을 이루는 요소 중에 주택개발정책도 빼 놓을 수 없다. 싱가포르의 주택 보급률은 90%수준으로 세계최고이며, 기획설계, 신축, 유지관리, 재개발에 이르기까지 일관된 체계로 주택정책을 집행해나가는 데에도 실험단계를 넘어 노하우의 축적단계에 들어있다고 할 수 있다. 우리나라의 실정과 비교하여 특기할 만한 사실은, 신축이나 재개발을 위주로 한 공급자 중심의 일방