교육행정) 교육행정가의 과업과 기술

교육전문직의 일반적 자질 및 역할교육전문직은 교직 전문성을 갖추고 지적․기술적 수월성을 겸비한 자가 교육체제의 유지․발전과 교육의 질 관리를 위해, 교육정책 수립, 교과지도와 학생지도 및 학교경영에 대한 장학, 교육연구, 교원 연수 등의 직무를 수행하는 직으로 볼 수 있다. 교육전문직은 교사들을 대상으로 하여 그들로 하여금 교육활동을 보다 전문적이며 효과적으로 수행해 나가도록 도와주고 이끌어주어야 하며, 필요한 제도적․행정

행정 및 교육경영> 주삼환: 학지사, 2003. 신중식노종희: 하우, 2003. 권기욱: 원미사, 2000 이군현: 형설 출판사, 19971) 변혁적 지도성(transformational leadership)은 학교조직을 발전시키는 데 적절한 지도유형이다. 이에 대한 올바른 설명은? 03초등① 카리스마적 지도자의 특성을 가진다. ② 단기적인 목표에 집중한다. ③ 지도자의 비전보다는 조직의 당면과업

교육의 목적을 효과적으로 달하기 위해 교육법규나 정책을 이반 또는 집행하고 교수학습에 필요한 모든 조건을 정비, 확립하며 교육 조직 구성원의 협동적 행위를 능률적으로 조성하는 수단적인 봉사활동의 과정이다.이러한 교육행정활동이 있어 중추적 기능을 담당하고 있는 것이 바로 교육 행정가이다. 행정가는 상황이 허락하는 한 광범한 참여를 통하여 중지를 모아 결정을 내리고, 공식조직과 비공식조직을 모두 활용하여 인화조성과 과업수행

교육, 서울 : 한국교육신문사, 1991김동관, 국민학교 남교장과 여교장의 지도성 유형에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 1992노종희 외, 교육지도성 및 인간관계론(교육행정학 전문서 15), 서울:도서출판 하우, 2003손재원, 교원들이 지각한 학교장의 지도성 유형과 교원 사기와의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 1994신중식 외, 교육 지도성 및 인간관계론, 한국교육행정학회, 2003이순섭, 교장임기제 정책에 대한 교

과업수행 직무스트레스의 요인■ 물리적 환경 관련 요인 - 조명, 소음. 온도, 음파 및 진동, 공기오염, 사무실 설계 등■ 조직 관련 요인 - 직업요건, 조직 구조, 경계-범위 역할, 집단 응집력, 조직 풍토, 집단 내 및 집단 간 갈등, 경력 발달, 수행 실적평가, 작업 교대 정책, 지도 유형 등 ■ 직무 관련 요인 - 과제 특성, 기술, 역할 과부하, 역할 갈등. 역할 모호성, 의사결정참여 등■ 개인 관력 요인 - 성격 및 행동 특성, 능력 및 경험, 욕구 및 가치, 통