청소년문화의 사회학적 관점(거시적, 미시적 접근)

관점 교육사회학김병욱 저목차CHAPTER 1 교육사회학의 성격과 발달 CHAPTER 2 교육현상과 기능주의적 접근 CHAPTER 3 교육현상과 갈등론적 접근 CHAPTER 4 교육현상과 해석학적 접근 CHAPTER 5 교육과정의 사회학 CHAPTER 6 교사의 사회학적 이해 CHAPTER 7 학교사회의 이해 CHAPTER 8 교육과 평등 CHAPTER 9 학교교육의 문제 CHAPTER 10 청소년과 교육 CHAPTER 11 페미니즘과 교육 CHAPTER 12 대안교육과 대안학교 CHAPTER 13 다문화교육 CHAPTER 14 교육개혁 교육사회학김경식,

문화와 사회에 이르는 모든 수준들에 존재함으로써 사회체계의 기본단위를 어디에 두느냐에 따라 관점이 달라진다. 거시적 기능주의자들은 전체 체계인 사회를 가장 중요한 관점으로 본다. 개인들의 행동은 사회체계에 의해 결정되는 것으로, 사회적 변동을 강조한다. 반대로 사회적 행동주의자나 사회적 상호작용주의자들은 체계의 최소 단위를 개인행동에서 출발하는 것으로 보고, 개인들의 누적된 행위들이 사회체계를 결정한다고 미시적인

문화취향을 획일화, 동조화, 저속화시킨다는 비판을 받아 역기능적 측면을 노출하기도 한다. 6.2. 청소년과 대중매체6.2.1. 사회문화 체계적 접근방법이 접근방법의 주관점은 미디어를 단순한 효과만을 고려하지 않고, 반영(反映)인 동시에 문화의 생산자라는 상호작용 관계로 파악하며, 전체문화에 미치는 종합적 영향력에 초점을 둔다. 다시 말해서 대중매체는 그 기능과 역할면에서 단순한 정보나 지식의 전달자가 아니라, 일상생활의 주요환경으

문화 및 사회의 본질을 사회언어학적인 관점에서 재고하는 입론을 굳혀 가고 있었다(Bright 1964b, Hymes 1974 : 207-208). 1.3. 세 가지 하위 분야-언어학적 접근, 인류학적 접근, 사회학적 접근1.3.1. 언어학적 접근언어학적 접근이란 언어학의 배경 지식을 가진 연구자들이 다수의 제보자로부터 언어 자료를 수집하고, 그것을 주로 통계적 방법을 사용하여 언어 변화 과정이나 언어 변이형의 사회적 분포를 분석하여 일반 언어학 이론의 수립에 기여함을 목적으

문화와 사회에 이르는 모든 수준들에 존재함으로써 사회체계의 기본단위를 어디에 두느냐에 따라 관점이 달라진다. 거시적 기능주의자들은 전체 체계인 사회를 가장 중요한 관점으로 본다. 개인들의 행동은 사회체계에 의해 결정되는 것으로, 사회적 변동을 강조한다. 반대로 사회적 행동주의자나 사회적 상호작용주의자들은 체계의 최소 단위를 개인행동에서 출발하는 것으로 보고, 개인들의 누적된 행위들이 사회체계를 결정한다고 미시적인 견해