비언어적 의사소통 기능, 제스처(제스쳐,몸짓언어)중요성, 아동의 제스처(제스쳐,몸짓언어), 국가별,면접시 효과적인 제스처(제스쳐,몸짓언어)

의사소통을믿어라2. 보디랭귀지를 활용하라신체언어, 자세, 몸짓,시선 마주침, 공간, 얼굴 표정, 움직임, 어조제스처, 얼굴표정,자세, 손과 팔**비즈니스4비즈니스 상에서이것만은 꼭 기억하자!바디랭귀지의 기본적인 기능은 그 자체로 자신의 의사를 전달할 수 있어야 한다는 것이다.이는 외국이나 수업 발표, 취업 시에도 활용할 수 있다. 그래서 자신이 말하고자 하는 바디랭귀지를 적절히 사용해 의사전달을 효과적으로 할 수 있도록 해

한계가 있기 때문이다. 또한 방법론에 있어서도 인간에게 직접 적용할 수 없는 부분이 많기 때문에 동물 연구는 더욱 중요하다고 하겠다. 하지만 기술의 발달이 유전적인, 신경화학적인, 신경해부학적인 자폐증의 profile을 더 밝혀내게 된다면 우리는 자폐증에 대한 좀 더 상세한 발병론과 신경생물학적인 측면으로의 자폐증을 살펴 볼 수 있을 것이고, 결국은 원인 규명과 좀 더 효과적인 병에 대한 개입, 그리고 치료에 큰 성과를 볼 수 있을 것이다.

언어장애 유형에 따른 교수방법① 정신지체 아동의 의사소통 장애 : 언어발달이 지체되고 구어가 결여되므로 기능적 의사소통방법 기능성을 강조(환경에서 어떻게 사용할 것인가)을 지도한다.② 뇌성마비 아동의 의사소통 장애 : 말장애를 동반하고 언어발달이 지체되므로 말을 위한 신체적 준비도를 육성하여 조음을 개선하도록 지도한다.③ 자폐아동과 의사소통장애 : 언어발달 지체와 말장애를 동반하고 비언어적 의사소통의 장애를 갖고 있으

아동으로서 6세까지 열심히 언어치료를 받았음에도 불구하고 말을 거의 하지 못하면 무언증이 될 수 있다, 자폐아로서 25-40%정도가 무언증으로 지내게 된다는 연구 보고가 있다. 자폐아로서 무언증에 있는 어떤 아동은 말을 이해하는 정도는 비교적 나은 경우도 있는데 그러나 제스처나 얼굴표정 등으로 의사표현을 하지 못하는데 문제가 있다. 정신지체로 무언증에 있는 사람의 경우 말의 표현도 어렵지만 말의 이해 또한 문제가 있다. 그러나 얼굴표정

몸짓언어의 중요성그 유명한 미국의 심리학자 알버트 mehrabion 교수는 ‘언어나 비언어적 요소들이 의사소통에 미치는 영향에 대한 연구소에서 사람의 이미지를 시각적, 첨각적, 그리고 언어 의 내용으로 구분하여 통계를 냈을때 시각적 요가55%를 차지하고 언어의 품질이라고도 볼수 있는 음감이나, 음색, 억양 등의 청각적요사가 38%, 그 나머지인 언어적 요소로 7%를 차지한다는 통계연구를 발표. 사례1) 방송사고-시각적사례2) 광수생각, 친오빠와 애