성취와 행복 -목표이론을 통해 비춰진 행복

목표․목적의 성공적 달성을 위해 부하들이 노력을 지향하도록 고무시켜야만 할 것이다.3) 동기부여의 특성 ① 동기 부여란 개인적인 현상으로 특징지어진다는 것이다.② 일반적으로 동기 부여는 의도적인 것이다.③ 동기 부여에는 다양한 측면이 있다.․사람들을 활성화시키는 것(각성)․개개인이 요구된 행동(방향성 또는 행동의 선택)에 종사하도록 하는 힘④ 동기 부여 이론들의 목적은 행동을 예언하고자 하는 것이다.4) 동기부여 메커니즘

목표이론(1)부하특성능력이 높은 사람은 신뢰를 가지고 부하에게 독자적인 지휘권을 주어 자율적으로 행동할 수 있게 하였다. 능력이 낮은 사람은 천호제와 같은 과업 구조화를 통해 부하를 체계적으 로 관리하였다. (2)과업특성권위체계- 리더의 권위가 강한 경우에는 부하들에게 굳이 지시를 내리기 보다는 지원을 해주는 것이 많을수록 좋지만, 칭기스칸은 권위가 강하다고 해서 부하들에게 지시나 명령을 내리지 않았다고는 보지 않는다. 때로는

목표와 구체적인 교육내용에서는 차이를 나타냈다. 예를 들어 숙명여대 가정 관련 학과와 연계된 용산구건강가정지원센터에서 실시하고 있는 ‘행복면허 취득하기’프로그램은 결혼에 대한 이해와 자기에 대한 이해, 의사소통, 성 등의 주제로 다루는데, 이는 심리적인 측면으로 부부관계의 강화를 강조하기 위한 것이다. 이는 가정학 접근을 통해서 본 이론적 모델인 순환모델이 적용되었다. 이는 가정학의 전공한 개발자들의 특성이 반영되어 가족

통해 노래가사에도 화용의 원리가 적용된다는 것을 인식하여 더 적극적이고 주체적인 창작과 수용에 도움이 되기를 바란다. Ⅳ. 참 고 문 헌 George Yule(2001), 화용론, 서재석․박현주․정대성 역, 박이정 강길호(1992), 커뮤니케이션 목표와 체면전략, 한국언론학회, 한국언론학보 제 27호, pp.5~29.강길호(1994), 한국인의 커뮤니케이션에 나타난 공손전략, 한국언론학회, 한국언론학보 제 32호, pp.9~35.김태자(1986), 간접화행의 의미와 해석, 국어국문학회, 국

이론 형성직업적 신념에적극적 투자여부정체성 탐색 위기 경험 여부설명정체감 혼돈(혼미, 확산)XX직업, 정치 등에 전념 없음. 일관성 없음. 대안 고려 안함. (방임형)정체성 유실(상실)OX자아정체성 조기 완료.겉으로는 성취자 같음( 꿈 권위적으로 정해준 형)정체성 유예XO정체성 탐색의 위기는 경험. 과업에 관여는 하지 않음.청소년기의 특색 담음각박한 사회- 경험 기회 박탈정체성 성취OO심리적 유예 경험 &해결과업 수행.과거-