버스 줄 동조 실험 -집단심리

동조하곤 한다. 정보적 사회영향은 정확하고 옳은 것을 알고자 하는 욕망 때문에, 그리고 규범적 사회영향은 사회적 체면에 관한 관심 때문에 촉발된다. 그리고 일상생활에서 두 가지 영향은 공존하며 얽혀있다. 사람들은 남들과 다르게 독자적인 행동을 굳이 하려 않고, 어떻게 해야 옳을지도 몰라서 남의 행동을 보고 배워 그대로 따른다. 3)동조에 영향을 미치는 요인들a. 집단의 크기예) 버스를 탈 때 두 세명이 줄을 스며 기다리는 것보다, 열 명이

심리상태를 분석해 보면서 영화를 볼 줄 아는 포인트를 주며 그것이 또하나의 즐거움을 주는 것에 만족할 것이다. 우리가 기존에 대다수의 사람들이 감동적으로 봐왔던 영화들이 추천되었다는것도 다시한번 그영화에 빠져들어 볼 수 있는 재미도 가질수 있는 계기가 될 것이다.▶차례제1부 심리학, 그것이 알고 싶다천재에서 인간으로 15독수고앙을 보상하라25실험실 속의 세상 34제2부 사람속

하지만 인간에게 일부일처제는 그 이상이다. 그것은 심리학, 사회학, 인류학, 경제학, 법학, 윤리학, 신학, 문학, 역사학, 철할, 그리고 그 밖의 모든 인문학과 사회과학 대부분의 문제이기도 하다. 사랑, 진실, 희망, 환멸, 두려움, 분노, 좌절, 실망, 기쁨, 절망, 위안, 짜증, 기대, 인내 ,올졸, 충실, 배신, 욕망, 지루함, 흥분, 확신, 염려, 돈, 가난, 아이, 불임, 약혼, 이혼, 병, 건강, 인생, 죽음은 말할 것도 없다. 그리고 그 밖의 모든 것의 문제이기도 하다.

집단과 집단 규범3) 오피니언 리더십과 개인적 영향제 2절 제한효과이론에 관한 대표적 실증연구1. Hovland 등의 실증연구, 그 동기와 목적(1) 연구의 시대적 배경과 동기2. 영화의 일반적 효과에 대한 평가적 연구(1) 단일 영화의 일반적 효과에 대한 연구 목적(2) 단일영화의 효과에 대한 실험연구 결과3. 여러 관계변인에 따른 영화효과의 연구(1) 영화에 대한 수용자들의 평가와 그에 따른 효과(2) 영화의 효과와 수용자들의 지적 능력과의 관계(3) 시

집단으로 나누어 한 집단에는 슬픈 영화를 보여 주고 다른 한 집단에는 즐겁고 유쾌한 기분을 자아내는 영화를 보여 주었다. 영화를 보고 난 직후 두 집단 모두에게 학습 과제를 풀도록 하였다 실험 결과는 기분의 상태에 따라 잘 풀고 못 푸는 학습 과제의 유형이 나타났다. 즐거울 때에는 창의적 사고가 더 활성화되었고, 우울한 기분일 때에는 세심하고 꼼꼼한 사고가 더 활성화되는 것으로 나타났다. 결국 EQ라는 조건이 학습의 성공과 실패에 상당히