[발달심리학] 인간발달의 원리, 발달심리학의 출현, 발달심리학을 배워야 하는 이유, 프로이드의 발달심리이론(정신분석이론), 에릭슨의 발달심리이론(심리사회적발달이론), 피아제의 발달심리이론(인지발달이론) 분석

발달에 계속적으로 누적되어 점점 발달 장애가 심각해진다는 원리이다.4) 불가역성 특정한 발달과업 획득의 최적기를 놓치면 그 후에 보완이나 교정이 힘들어진다는 원리이다.나. 발달 심리학적 배경 성격 형성의 기초와 인지적 가능성으로 나누어 살펴본다.(1) 성격 형성의 기초정신분석학적 입장에서는 인간의 성격 형성의 기초가 5세 이전에 확립된다고 하였다. 이들에 따르면 5세 이전의 경험, 특히 이유, 대소변 훈련, 부모의 양육 태도에 따른

교육심리학 콜버그 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨 성격발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 콜버그 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨 성격발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 콜버그 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨 성격발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 콜버그 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨 성격발달단계이론 교육적 시사점 교육심리학

인간이 환경과의 상호작용으로 얻은 결과의 총체이며, 기존의 경험을 재구성(대치X)하는 과정*성장가능한 경험(교육적 의미를 갖는 경험)은 `지속성 `통합성 `가치성 `후속경험의 통제성의 조건을 구비해야 한다.*경험에 의한 성장은 지력때문이며, 이때 지력은 반성적 사고의 과정을 의미한다.*반성적 사고의 과정: 문제인식-잠정적 가설의 형성-사태의 조사(수집․분석․종합)-가설의 정련-가설 검증(적용)②주형으로서의 교육- 행동주의 심리학적

정신세계 내에서 수단과 목적을 연결시킬 줄 알게 된다.*대상의 영속성의 습득 - 이후에 오는 여러 가지 복잡한 표현적 사고를 발달시킴.3) 심리사회적 발달(1) 사회적 애착의 확립: 타인과 특수하고, 긍정적인 정서적 유대를 형성하는 과정으로 유 아는 자신을 돌보아 주는 사람과 긍정적인 정서적 관계를 확립*사회적 애착 네 단계ㆍ1단계(출생 후～3개월): 빨기, 소리가 나는 쪽으로 머리 돌리기, 쥐기, 웃기, 응시하기, 눈으로 따라가기 등을 통해 자

배워야 한다고 생각했다. 루소는 인간을 선천적으로 선으로 보고 어린이의 자연적인 성장발달을 격려하고 어린이의 발달나이에 맞게 교육하는 것이 중요하다고 보았다. 페스탈로찌는 프뢰벨에게 가장 많은 영향을 주었다. 그는 페스탈로찌가 주장한 어머니가 교육에 미치는 영향에 대하여 깊은 가치를 느꼈으며 특히 유아교육에 있어서는 더욱 중요하다는 결정적인 확신을 얻어 자신의 교육철학을 통하여 ‘자발성의 원리’로 더욱 발전시켰다. 페