중국의 교육제도와 교육문제

중국의 교육과 문화를 단순화하기 어려운 만큼 핵심이 되는 내용을 가지고 우리의 연구를 살펴볼 것이다.Ⅱ. 본 론1. 중국 교육의 역사 김소중,『중국을 정복하자』(백산서당)(1) 고대의 중국교육중국교육의 역사는 3000년 이전으로부터 시작되었다고 볼 수 있다. 당시에는 중국에 교 (校), 서(序), 양(痒) 등의 원시적인 형태의 교육기관이 있었다고 전해진다. 이후 상대(商代) 에 이르러 중국에는 정식의 학교제도가 생기게 되었다. 오랜 세월동

교육제도의 도입이 모색되었다. 청의 근대교육제도는 학당을 교육기관으로 하여 소학당, 중학당, 고등학당의 단계적인 교육체제를 마련한 것이다. 이러한 제도는 과거시험을 목적에 두고 고문을 학습하는 전통적인 소수의 정부인재 육성방안과 달리, 의무교육과 전문교육, 실용교육 등을 목표로 한다는 점에서 크게 다르다. 한편으로는 양무운동시기 모색된 서양식 교육의 도입인 일부 신학교를 통한 전문기술학과와 외국어 학교의 개설

교육, 과학기술의 낙후를 가져온 반봉건, 반식민지 국가로 들어가게 되었다. 1949년 중화인민공화국의 성립이후 이 잠자는 민족이 마침내는 일어나서 전면 부흥의 시기로 들어가게 되었다. 그리고 근 반세기 이래 점점 하나의 중국 특색이 있는 교육제도와 과학문화체계를 건립해 나갔다. 특별히 1978년부터는 중국이 개혁개방 정책을 실행한 시기였고 중국은 고속발전의 역사적 신시기로 들어섰다. 중국정부는 교육이 사회주의 현대화를 건설하는데 중

교육성과를 이뤄냈음을 시사하는 것이다. 하지만 이러한 학력신장의 이면에 창의력, 표현력 증진에 부적합한 교육환경을 가지고 있다는 평가도 받았다. 이것은 아시아 전반에 걸쳐져 이미 고착화되어 있는 획일화된 주입식 교육제도 때문일 것이다. 일부에서는 이러한 문제점을 아시아의 주요국가들의 공통된 문화에서 찾으려고 한다. 한국, 일본을 포함한 아시아의 주요 국가들은 대부분 중국의 한자문화를 공유하고 있으며, 더 나아가 유교사상에

중국의 교육제도, 중국의 교육이념, 중국의 교육체제, 중국의 교육현황과 문제점, 시장경제의 도입에 따른 중국 교육분야의 새로운 사고, 중국의 교육개혁의 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 중국의 교육제도Ⅲ. 중국의 교육이념 1. 마르크스레닌주의 2. 모택동 사상 3. 중국의 정치경제와 교육 Ⅳ. 중국의 교육체제Ⅴ. 중국의 교육현황과 문제점1. 교육 환경2. 교육기관의 현황3. 낮은 교육 수준Ⅵ. 시장경제의 도입에 따른 중국 교육분야의 새로운 사고