[영유아 언어발달] 영아기, 유아기 언어발달 특징

영유아 교사이며 같은 또래 관계에 있는 친구일 것이다. 영･ 유아기가 양육자와 어떻게 애착이 이루어졌는지에 의해서 사회성이 형성 된다고 많은 학자들에 의해서 많은 이론과 연구들이 밝혀졌다. 이런 유아들은 자신의 가정에서 벗어나 유치원을 통해 처음으로 사회를 접하게 된다. 유아들의 사회성이 영아기 때 양육자에 의해서 형성 되지만, 유아 교육 기관에서의 교사와 또래와의 상호작용을 통해서도 사회성이 발달 된다. 지지부진한 다른 발달

영유아 발달의 결정적 시기라고 일컬으며 그 중요성에 대해 강조하고 있다. 본론에서는 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징과 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할 그리고 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하도록 하자.Ⅱ. 본 론1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각

발달에 첫 단추를 잘 잡기 위해서는 타인에게 의존적인지 독립적인지의 문제에 있어서 현실적으로 바라봐야 한다. 또한 발달 장애의 평가는 전채, 미세, 언어발달 , 사회심리 발달로 나누고 각 발달 수준으로 아이가 성장하여 개월과 연수에서 나이를 판단하고 행동이 느리거나 못하는 경우 발달 장애로 의심해야 한다. 이러한 기준은 무조건 옳을 수 있는 것이 아니기 때문에 부모들의 역할이 중요하다고 할 수 있다. 본론에서는 영유아기 발달장애에

언어 지체 및 언어 결함․몸짓이나 손가락으로 요구를 표현하지 못하고, 타인의 표정이나 제스츄어의 의 미를 모른다. ․대체로 언어의 사용과 이해에 어려움을 보인다. ․다른 사람의 말, 단어, 문장을 반복하여 따라 말하는 경향이 있다. ․대명사 사용의 혼란, 모노 톤의 독특한 억양을 나타낸다. ◐자폐아동의 언어 특징◑자폐아동은 유아기부터 언어발달의 징후에 해당하는 ‘함께 주의하기’, ‘상징놀이’ 등의 결함을 가지고 있다. 그러므