아동의 발달장애와 문제행동 지도방법

행동의 분류와 원인 및 유아 문제행동별 지도방법1. 문제행동 개념문제행동에 관해 한 마디로 간략하게 정의를 내리는 것은 불가능하다. 문제행동의 양상은 셀 수 없을 만큼 다양하게 나타난다. 문제행동은 좁은 범위로는 평균적인 수치에서 벗어나는 것뿐만 아니라 사회적으로나 학업적으로 유해성을 가지고 역기능적인 작용을 하는 것을 말한다.Kauffmann(1993)은 문제행동을 학문적, 사회적, 직업적, 개인적 기술 등을 포함하는 교육적 상황에서 아동

행동주의 중재들을 기초로 하며, 오늘날 모든 학생들에게 사용되는 전형적인 학교 훈육방법의 기초를 형성하였다. 그러나 장애를 지닌 사람들을 위한 전문가, 부모, 옹호자들이 전통적인 중재들에서 나타나는 심각한 문제와 단점을 인식하기 시작하면서 긍정적 행동지원을 점점 더 수용하게 되었다. 이러한 전통적 접근이 비판받게 된 이유는 다음과 같다. 첫째, 전통적인 행동 지도 방법은 중재의 장기적인 효과와 함께 아동의 의미 있는 삶의 변화를

아동들에게 가능하면 그것을 덜 사용하도록 하여, 주위 상황을 회피하고 변명하기보다는 적극적이고 긍정적인 사고를 가지고 모든 장면에서 스스로 활동하고 경험하도록 지도해야 할 것이다.Ⅱ. 주의력 결핍 과잉행동주의력 결핍-과잉행동장애는 아동의 발달과정에서 쉽게 볼 수 있는 행동장애로 주의력의 부족, 충동적 행동, 산만성, 과잉행동을 주특징으로 한다. 이러한 행동특징은 아동발달에서 흔히 관찰할 수 있는 행동이나, 나타나는 문제행동

방법이다. 놀이치료를 통하여 아동은 내적인 긴장, 불안, 공격성, 두려움, 좌절감 등을 표출시킬 수 있는 기회를 갖게 되고 그런 감정들을 조절하거나 버리는 것을 배우게 된다. 2) 놀이치료의 대상이 되는 특정한 소아기 질환 또는 문제들정상발달을 하는 대부분의 아이들에게 놀이치료는 도움이 될 수 있지만, 대표 적으로 놀이치료가 효과가 있다고 알려진 상태는 다음과 같다.① 신경증적 아동 / 정서장애 ② 성격 병리 ③ 경계선 소아④ 오이디

행동을 중재하기 위한 모든 방법을 시도해 보아야 한다.최근에는 문제행동의 원인을 보다 정확하게 파악하기 위해 행동의 원인과 후속 사건이나 행등의 결과를 측정하고 기록하는 기능평가를 실시한다. 기능평가는 정서 ․ 행동장애 아동의 행동에 대해 체계적으로 데이터를 수집하고 평가하는 과정을 통해 문제행동의 원인을 분석하고 변화시키기 위한 방법이다.II. 정서행동장애 아동의 교육을 위한 일반적인 지침정서 ․ 행동장애 아동을 지도하