스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론

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목차: A. 스키너 이론

I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 조작적 조건화
2. 강화와 벌
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획
4. 행동조성과 토큰경제
III. 사회복지실천에의 적용

B. 반두라 이론

I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 상호적 결정주의
2. 관찰학습
1) 주의과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용

* 참고문헌

본문내용: III. 사회복지실천에의 적용

행동주의이론은 행동에 영향을 미치는 상황적, 환경적 요인의 역할을 인식한 이론으로 환경의 중요성에 주목하는 사회복지실천에서도 보편적으로 적용되고 있다. 이 이론을 통해 사회복지는 원조의 초점을 정신내적 갈등에서 외현적 행동으로 이동하게 되었고, 행동주의이론은 인간의 발달에 환경이 얼마나 중요한지에 대한 지식기반을 사회복지학에 제공하였다.
특히 스키너의 학습이론에서는 실험과 관찰을 통해 체계적인 연구가 가능하기 때문에 사회복지실천 개입의 효과성을 측정하고 제시하는 데 유용한 이론이라 하겠다.
학습이론을 적용한 사회복지실천에서는 표적행동을 명확히 하고, 어떻게 목표를 달성할 것인가에 대하여 사회복지사와 클라이언트가 구체적으로 계획을 세우게 된다. 즉, '현재 문제행동으로 간주되고 있는 부적용을 어떻게 개선시켜 나갈 것인가, 바람직한 행동형성을 위해서는 어떤 방법을 써야 할 것인가?'에 대해 클라이언트와 충분히 이야기하면서 개입을 진행한다.
이러한 일련의 절차들은 행동의 현화에 클라이언트를 최대한 관여시키고, 클라이언트 스스로 변화의 주체로 서게 하는 사회복지실천의 원칙과도 잘 부합한다. 또 학습이론에 기반한 사회복지실천 프로그램은 개입절차와 기법이 비교적 명확하기 때문에 초보사회복지사들이 훈련하여 실시하기에도 비교적 용이한 점이 있다.
반면 학습이론에 대한 비판으로, 첫째, 스키너는 인간이 사고하며 감정을 갖고 있지만 인간을 이해하는 데 있어서 이와 같은 내적인 부분을 고려할 필요는 없다고 하였다는 점이 있다. 즉, 스키너는 인간의 정서가 행동의 부산물이지 결정요소는 아니라고 보았다. 이러한 관점은 사고, 감정, 의식 등 직접적으로 관찰될 수 없는 현상을 간과했다는 점에서 스키너 이론에 대한 주요 비판점으로 제기되고 있다. 둘째, 임상 현장에서 실시된 행동수정으로 인한 행동의 변화가 클라이언트의 일상생활에까지 확대, 유지되는 데는 한계가 있다는 지적이다.

참고문헌: * 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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